免费论文查重: 大雅 万方 维普 turnitin paperpass

谈谈品德小学品德与社会教学有效性探索

最后更新时间:2024-02-05 作者:用户投稿原创标记本站原创 点赞:6390 浏览:20630
论文导读:本目标,在落实教学目标的过程中要时刻以学生为教育的核心,避免教育的盲目性。再次摘自:毕业论文提纲范文www.7ctime.com,在制订教学目标以及教学计划的时候要以学生为主体,要突出对学生主观能动性发挥的重视,将教学目标有机地分为几个实施层次,这样既保护了学生的学习积极性,又能够循序渐进地培养学生的道德情操和
摘 要:品德与社会教学是近些年来开设的旨在培养小学生道德情操和思想品质的学科,以学生的社会生活为教学基础,在整个教学过程中对学生的品德进行教育,促进学生发展,提高学生的社会综合能力。这门课程的开设有效地解决了小学生思想品德教育的问题,在小学阶段对学生进行民族精神和生命意义的教育,为个人生的健康发展打下坚实的基础。
关键词:小学品德与社会教学;实施策略;有效性探索
品德教育是个教育阶段极为重要的一个部分,而在很多的品德教育中尤其是小学阶段的品德教育中,教育者往往过于
将品德教育理论化,忽略了品德教育必须立足于社会的根本性要
求,在对小学生进行品德教育的时候,只注重对学生的道德品质进行表面性的塑造和教育,而这种脱离了实际生活和社会的品德教
育难以触动学生的心灵。因此,在小学阶段对学生思想品德进行教育的时候,我们应该有效地联系学生生活的社会现实,让德育走出课堂,走进学生的生活,这样学生的视野才能够开阔,知识储备也才会得到丰富,最为关键的是,学生在这种开放式的教学环境中能够进行自主的实践学习,充分地体验德育给他们带来的乐趣。

一、教学目标的制订要科学合理

首先在品德与社会教学的过程中,合理而科学的教学目标是我们开展教学工作的关键,在这个过程中教师首先要从学生的情感、态度以及价值观三个方面来制订我们的教学培养目标。尤其是要重视对学生情感发展以及内在品质的教育,促进学生良好性格的形成。其次,我们要在制订教学目标的过程中始终坚持以学生的需求为根本目标,在落实教学目标的过程中要时刻以学生为教育
的核心,避免教育的盲目性。再次摘自:毕业论文提纲范文www.7ctime.com
,在制订教学目标以及教学计划的时候要以学生为主体,要突出对学生主观能动性发挥的重视,将教学目标有机地分为几个实施层次,这样既保护了学生的学习积
极性,又能够循序渐进地培养学生的道德情操和内在品质。

二、教学设计要量身,突出针对性

在制订教学计划与设计教学内容的时候,教师应该立足于充
分地掌握和了解学生实际情况的基础上,这样我们的教学才能够
更加具有针对性和有效性。在教学过程中,教师首先要坚持以学生的认知、体验以及感悟和实践为基本原则,在教学过程中突出层次性和目的性,让学生能够在教学过程中以最为适应的姿态来完成学习过程,这样的教育才能够深入到学生的内心深处。其次,我们还要遵循德育的基本规律,就是榜样和实践的原则。所谓榜样就是我们要为学生树立一个德育效仿的楷模,这个过程能够有效地明确学生学习的目的性,激发起学生内心深处的学习。而实践
性原则也是德育必须遵守的原则,停留在理论基础上的道德是
虚伪的道德,这样的教育不但对我们的学生毫无裨益,反而会害了
他们。

三、丰富教学内容和教学手段

在德育过程中,教师应该注重教学教学内容和教学手段的丰富性原则,内容的丰富能够有效地拓展学生的眼界,培养学生良好的横向思维能力,而教学手段的丰富不仅能够有效地维持学生的学习兴趣,同时还能够更加有效地促进学生德育水平的提高。例如,可以采用讲演的教学模式,让学生将其在学习和实践过程中的感悟和体会用讲演的方式展示给其他学生,在这个过程中学生的口才以及朗读能力都能够得到充分的锻炼。另外,也可以采取角色扮演的方式,从课本内容或者是课外内容中摘取一段内容,编排成课本剧让学生分角色扮演,在饰演的过程中学生会通过对人物独白的背诵而感悟人物心灵深处的情感,并在表演的过程中做出客观的评判,这种身在其中的德育更加能够触动学生的心灵,促进学生道德情操和内在品质的良好发展。
参考文献:
陈汉云.小学“品德与社会”课程的教学策略浅析[J].科教文汇:下旬刊,2009(09).
(作者单位 重庆市铜梁县平滩镇白鹤小学)