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研讨技工关于技工院校学生职业道德教育深思

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论文导读:校的教材“思想道德修养与法律基础——21世纪应用型人才教育公共基础课通用教材”。然而,学生经过理论阶段的学习之后,根据技能教学的要求到企业去实习阶段就要掌握企业的工作环境、职业素养等需求的职业道德相关的知识,直接导致技工院校的学生到企业去生产实习时对工作环境、企业的管理制度等不能适应,产生了企业所需求和学
技工院校肩负着培养具有新世纪特点和要求的技能人才,整体素质水平直接影响到技工院校学生的毕业后就业问题,而技工院校学生的职业道德素养影响着技能人才整体素质水平的评价。
技工院校职业道德素质培养技工院校肩负着培养具有新世纪特点和要求的技能人才,整体素质水平直接影响到技工院校学生的毕业后就业问题,而技工院校学生的职业道德素养影响着技能人才整体素质水平的评价。技工院校的学生毕业后就业岗位是在企业工作具有一定技能的技术工人,根据时代的不同社会、用人单位对技工院校的学生职业道德要求也相对有一定的要求,所以各技工院校都开展了有针对性的进行职业道德教育,也收到了一定的效果。然而,离时代、社会、用人单位的要求还存在不少差距,特别是用人单位对技工院校加强学生职业道德教育的要求比较强烈。因此,如何加强技工院校学生的职业道德教育是技能人才整体素质水平提高的关键所在。

一、技工院校职业道德教育的现状及原因

目前技工院校的职业道德教育表面上源于:大学毕业论文范文www.7ctime.com
看起来还不错,但是远不能适应时代、社会和用人单位需要,实际的现状和究其原因主要的有以下几个方面:

1.没有正确定位

技工院校的学生有初中生和高中生两类,都是选拔考试的失败者和应试教育的被淘汰者,到技工院校的学习也是一种无奈的选择现状,很少得到关注,技工院校的思想道德教育和教学管理过程中往往由于没有正确的定位而停留在养成教育的层面上,不知技工院校的学生到企业去实习就需要一定的职业素养,而职业素养提高的重要途经是要对其进行职业道德教育,最终直接导致企业用人单位对技工院校毕业生的职业素养很有不同的见解,认为其职业素养远不能满足企业岗位的要求。换而言之,技工院校根本就没有进行职业道德教育,谈何有职业素养,这就造成了学校教育与社会脱节的不争事实,原因就是教育管理者对技工院校的学生没有正确的定位。

2.培训教材难定

由于技工院校的学生进校后先进行基础理论学习(包括专业基础),学生的教育都处在初级阶段的养成教育过程,很少有相对应的培训教材供各技工院校使用,而部分技工院校就近的使用职业技术院校的教材“思想道德修养与法律基础——21世纪应用型人才教育公共基础课通用教材”。然而,学生经过理论阶段的学习之后,根据技能教学的要求到企业去实习阶段就要掌握企业的工作环境、职业素养等需求的职业道德相关的知识,直接导致技工院校的学生到企业去生产实习时对工作环境、企业的管理制度等不能适应,产生了企业所需求和学校教育的知识不对应的局面,也是企业对技工院校的学生教学质量不太满意的重要的原因之一。
许多企业近几年来希望技工院校加强职业道德教育的呼声彼高,原因也就在于管理者没有制定出与企业相对应可供技工院校使用的职业道德课程教学计划、大纲和教材,致使技工院校明知职业技术学院的教材不能适用但也是无奈的选择。

3.制度还需健全

为贯彻落实党的十七大精神和总书记“8.31”重要讲话精神,进一步加强教师队伍建设,全面提高中小学教师队伍的师德素质和专业水平,在广泛征求意见的基础上,教育部于2008年修订了《中小学教师职业道德规范》。而规范的基本内容继承了我国优秀师德传统,并充分反映了新形势下经济、社会和教育发展对中小学教师应有的道德品质和职业行为的基本要求,并要求将学习《规范》的内容和要求列入教师的继续教育计划,教师贯彻落实《规范》的情况列为教师岗位责任制的要求,定期考核检查。由于部分技工院校属于教委系统管理,就按照中小学的教师职业道德规范进行制定相关的制度来加以落实,而属于劳动部门管理的技工院校就只能参考而没有突出技工院校教师工作的特殊性,有的技工院校压根儿就没有教师道德规范制度,导致技工院校的教师道德水平远不能满足时代、社会、企业的要求,更谈不上教书育人之目的,原因就是对技工院校教师队伍的师德教育重视不够而缺少教师道德规范管理制度。

4.职业理解不够

何为职业?职业就是解决自己生活来源的一份工作,对工作的质量奉献。换句话说,职业就是在我们所承载的工作岗位上同时承担着责任和义务的一系列活动。目前技工院校的教育管理者(包括行政管理部门和技工院校的管理者)和教育工作者缺少对职业的真正含义的理解。技工院校的职业道德教育重视不够而产生的对学生论文导读:自身素质也是关键的一环。有些省市的教委系统最近下发的关于中小学教师“十条禁令”的通知,可见其中小学教师队伍中目前的道德规范需加强的一面,更何况有过企业经历的具有“双师型”的技工院校的教师而言上课接打手机、在教室等公共场所吸烟、工作时间炒股等情况不仅影响工作效率,而且还会影响到教师在学生心目中的形象,“为
的定位不明、培训的教材难确定、道德教育规范的制度不健全等是教育管理者对职业的理解问题话,那么教育工作者的自身素质也是关键的一环。有些省市的教委系统最近下发的关于中小学教师“十条禁令”的通知,可见其中小学教师队伍中目前的道德规范需加强的一面,更何况有过企业经历的具有“双师型”的技工院校的教师而言上课接打手机、在教室等公共场所吸烟、工作时间炒股等情况不仅影响工作效率,而且还会影响到教师在学生心目中的形象,“为人师表”“身正确为范”“教书育人”等都成了空话,“言传身教”得不到发扬光大。原因很简单就是教育管理者和教育工作者对职业的理解不够,没有充分地认识到作为技工院校的学生职业素养对他在以后的工作岗位上的重要性。

5.适应需有知识

技工院校的学生具有鲜明的特点,养成教育是教育教学工作的重点是共识,但不能忽略技能的形成是靠专业的基础知识通过教育实践而得到的教育规律。所以现在的技工院校的学生往往没有经过职业、道德、职业道德的教育就安排到企业去实习,很难达到适应企业的管理制度、待人处事等所相关职业素养,难怪有的企业来技工院校招聘时说“技术可以慢慢通过实习提高的,但职业素养要靠学校进行培育的”。有的院校在学生快要毕业而进行考级考试时,才想到要进行职业道德教育,“亡羊补牢”为时已晚矣,学生到企业去实习连基本的知识都没有,根本就不适应企业的工作环境。原因是技工院校在教育学习阶段没有完成相关知识的教学工作,学生连基本的基础知识都没有谈何什么职业素养。
二、加强技工院校学生职业道德素质培养的基本思路 根据影响技工院校技能人才整体素质水平提高的职业道德教育现状,参照中小学、职业技术院校进行养成教育和职业道德教育、思想道德教育等教育教学经验,提出以下技工院校学生职业道德素质培养的基本思路:

1.教育管理者要重视技工院校的职业道德教育

教育管理者的思路决定技工院校的出路,说明了教育管理者对技工院校教育教学管理工作指导性的重要意义。
(1)加强技工院校学生职业道德教育教学情况进行深层次的调研
技工院校学生在理论基础阶段是心理不成熟时期,进行不同方法的养成教育教学活动都是应该的也是很有必要的,进入专业基础理论知识的学习以后,就要根据企业的工作环境需要进行有针对性的职业道德教育教学工作,但是,需要在什么时候进行职业道德教育,职业道德的教学内容如何,怎样与专业设置的教学计划、大纲、教材相配套而进行全方位深层次的调研,使得教育教学工作更加科学化和规范化。
(2)尽快组织编写适合技工院校学生教学用的职业道德教材
目前部分技工院校使用的教材,且编写的质量不去评价,但由于学生的素质不一样而引发教学的内容与实际情况不适应是不争的事实,况且由于技工院校的学生所学专业行业跨度比较大,用一种专业的职业道德教材也很难适应各技工院校的学生使用。所以,尽快组织相关人员编写各专业的职业道德教材是作为教育管理者的重要工作外,也是作为教育管理工作者重视技工院校学生职业道德教育的表现。
(3)抓紧出台具有技工院校教师显著特点的职业道德规范
中小学教师的工作性质和技工院校教师的工作性质有着很大的不同,因此而制定的教师职业道德规范也有相当大的区别,而只能参照,具有技工院校鲜明特点的《技工院校教师道德规范》更有紧迫性。如果教委系统的技工院校可以参照《中小学教师职业道德规范》的话,那么相关部门作为主管部门理应抓紧出台《技工院校教师道德规范》,使之在教育教学管理工作过程中有规可依。

2.教育工作者要在实践活动中以身作则

作为教育工作者的教师,一言一行都影响着学生的行为规范,要做好学生的职业道德教育教学工作,在教育教学的实践活动中以身作则至关重要。
(1)遵守纪法
作为一位人民教师,拥护中国领导和党的路线、方针、政策,自觉遵守法律法规和规章制度,依法履行教师职责权利,这是基本的要求。
(2)论文导读:性。(1)适时进行企业文化教育在理论基础知识学习结束新的专业理论基础知识开始时,开设企业文化课时让学生接触企业管理的相关知识,包括职业道德教育。(2)职业道德教育要接近企业文化养成教育和职业道德教育最大的区别于企业的文化。目前许多技工院校作为青少年德育教育培养基地,这就说明了还在学生的养成教育
爱岗敬业
教师必须对学生高度的负责,认真备课,忠于职守,乐于奉献,针对学生理论学习成绩的情况完善教学方法,不断改进教学手段,提高教学质量。
(3)教书育人
遵守职业职守,关爱学生,尊重学生,言行一致,严于律己,语言规范,举止文明,要求学生做到的首先自己做到,为人师表,杜绝不良行为,适应时代和社会的要求。
(4)创新学习
技工院校的重要教学任务是技能教学工作,而技能培训需要更多的专业知识来保证,专业的知识随着形势的发展更新很快,就需要技工院校的教师,特别是专业教师必须创新学习方法、不断更新自己的专业知识,不断提高专业素养和教育教学水平来满足教学的需求。

3.技工院校在教育管理过程中要加注企业文化

道德是指人类社会特有的,由经济关系所决定的,以善恶为评价标准的,依靠社会舆论、传统习惯、内心信念来维持的,调整人与人之间,个人与社会之间行为规范的总和。职业道德就是指摘自:毕业论文格式www.7ctime.com
从事一定职业的人们在工作和生活过程中所应遵循的行为规范及必备的道德品质。由此可见,在技工院校的教育管理过程中加注企业文化的重要性。
(1)适时进行企业文化教育
在理论基础知识学习结束新的专业理论基础知识开始时,开设企业文化课时让学生接触企业管理的相关知识,包括职业道德教育。
(2)职业道德教育要接近企业文化
养成教育和职业道德教育最大的区别于企业的文化。目前许多技工院校作为青少年德育教育培养基地,这就说明了还在学生的养成教育阶段,而从职业的含义来说,到企业去实习就必须掌握职业道德的相关知识,而且按照不同的企业进行不同企业文化的学习和教育,体现出职业道德教育在企业的实践中的作用。
(3)突出企业的文化性
在进行职业道德教育的过程中一定要注意各企业的文化特征,把职业道德教育融入到企业的文化中去,真正做到教学为实践服务、教学为工作服务,教育为用人服务,不断地提升技能人才的整体素质水平,以满足时代、社会和企业工作的需要。
三、结语
综上所述,加强对技工院校学生的职业道德教育与培养,是时代、社会的需要,也是企业对技能人才整体素质的要求,更是技工院校进行青少年德育培养和教育教学管理工作的重要内容。教育就是培养习惯,教育就是提供服务。只要教育管理者从技工院校职业道德教育进行深层次的科学研究、编写相适应的教材、制定与之特点紧密联系的教师道德规范;教育工作者的遵守纪法、爱岗敬业、教书育人、创新学习为基本规范,以身作则、身正为范;在教育管理过程中注重企业文化的重要性,适时进行企业文化教育、职业道德教育要接近企业文化、突出企业的文化性,我国的技能人才整体素质水平将会得到极地大提高,以满足时代、社会需要和企业的需求,相信技工院校的明天会更好。
参考文献:
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