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试论激发学生如何激发学生学习兴趣

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论文导读:
[摘 要]:如何培养学生的学习兴趣:兴趣是点燃智慧的火花,是探索知识的动力。学习兴趣是指一个人对学习的一种积极的认识倾向与情绪状态。从教育心理学的角度来说,兴趣是一个人倾向于认识、研究获得某种知识的心理特征,是可以推动人们求知的一种内在力量。学生对某一学科有兴趣,就会持续地专心致志地钻研它,从而提高学习效果。在教学中,教师只有激发学生学习的兴趣,才能充分调动其学习的主观能动性,才能使其逐渐学好每一门课,才能提高教学效果。
[关键词]:学习兴趣 自主性 缺失 措施
古今中外,凡是有成就者无不对自己所从事的事业有着浓厚的兴趣,兴趣推动着他们孜孜不倦地追求并取得成功。科学家丁肇中用了6年的时间读完别人10年的课程,最后终于发现了“丁粒子”,是第一位获得诺贝尔奖学金的华人。记者问他:“你如此刻苦读书,难道不累吗?”他高兴的回答说:“不,不,不,一点儿也不,读书是我的兴趣,相反,我觉得很快乐。”
兴趣,这个词长期以来困扰着许多教育工作者,也是普遍关注的一个话题。据某电台报道,一名中学生不爱学习,学习成绩一直不好,便失去了对学习的兴趣,终于有一天离家出走了。如今,像这样辍学的现象已经屡见不鲜。我们在多年的教学工作中,也会发现被动学习、不爱学习、逃学、上网、玩电子游戏者大有人在,并且与日俱增。我们的学生怎么了?为什么会这样?这个问题长期以来困扰着每一位教育工作者。
本人认为在中式教育中,传统的教学模式、师生关系等因素影响了学生学习兴趣和主动性,学生学习兴趣的缺失主要表现在以下几个方面:

一、被动学习型,没有自己的学习目的

这类学生不知道为什么学习,仅仅被动地接受来自教师和家长的任务。就好比一部机器,推一下动一下,不会思考和反思问题,无论走到哪里,都是老师和家长眼里的“好学生”。

二、浅尝辄止型,没有深入思考的习惯

这类学生对学习兴趣很淡,思维惰性化。遇到问题便“绕道而行”,不愿探究,缺乏坚持不懈的探究精神和顽强的学习毅力。

三、兴趣杂乱型,容易转移注意力

这类学生兴趣广泛,意志力不坚定。不会长时间关注同一个学习任务,易受外界因素影响,上课时爱开小差。

四、事不关己型,如课堂学习的旁观者

这类学生对课堂上教师所讲内容好不关心,一副昏昏欲睡的样子,似乎学习跟自己无关。

五、无可奈何型,像机器学习的“苦行僧”

这类学生在学习上有一定的主动性,但这种动力并不来自于学习的兴趣,而是来自家长的压力。他们会做大量的习题,尽管许多题目是机械重复的。
根据以上分析,教师如何培养学生的学习兴趣,改变这种“要我学”的状态,使学生积极主动地学习,乐于学习,本人采取了以下几个方面措施:

一、明确学习的重要性

心理学研究表明。需要—动机—目标是构成人的积极性行为心理动力的主要因素。有了需要才能树立动机,有了动机才能确立目标。一个人只有清晰地意识到自己的学习活动所要达到的目标与意义,并以此来推动自己的学习行为时,这种学习行为才可进发而成一种有利的学习动机。在教学过程中,教师应反复向学生强调学习的重要性,让学生了解到以后步入社会对其有什么好处,会给自己带来什么样的收益等。

二、灵活使用教材,重建魅力课堂

“教材不过是个例子”,如果教师只顾完成教学任务而不顾学生的发展需要和年龄特征,照本宣科,肯定不会吸引学生。所以只能针对不同的学生特征来“教书育人”。

三、利用实物教学,实际与理论相结合

在教学过程中,如果把新的知识跟实物联系起来,定能使学生兴趣大增,达到生动形象的效果。

四、创设情景课堂,营造良好的课堂气氛

在课堂上,可以采取“师生互换”角色的原则,先让学生当一回“小老师”,这样既锻炼了学生的语言表达能力,又增加了许多情景会话的情节,从而调动了课堂气氛。

五、增设课堂小游戏

课堂小游戏是使学生轻松而乐于参与教学的又一种妙法。如学生快打瞌睡时,来一个击鼓传花,手拿到鲜花的同学可以根据本节课的内容要求上台表演一个小节目,既有效培养和锻炼了学生的记忆和反应能力,又巩固了学生的书本知识,调动了学生的积极性。

六、精心营造良好的师生关系

15、6岁的学生因其所处特殊的年龄阶段,逆反心理相当严重,假若老师一味以严厉的姿态出现,凡事批评学生,往往会使教育效果适得其反。因此,要使学生论文导读:业教育人才培养模式.北京市发展高等职业教育探索与实践.北京高等教育出版源于:论文要求www.7ctime.com社.2002黄梓平.改革课程体系加强技能训练提高综合素质.青海大学学报.2002上一页12
学好知识,必须关心爱护学生,与其建立良好和谐的师生关系。古人云:“亲其师而信其道。”可以说,师生关系的好坏直接影响到学生学习兴趣的高低。
教师应当公正地对待每一位学生,尤其是后进生,绝不能“戴有色眼镜”看人。教师应了解学生,尊重学生,做学生的贴心人。教师应及时了解学生的难处,掌握其心理,对有困难的学生给予热情帮助。一个能尊重学生、体贴学生的教师,学生同样也会尊重他、喜欢他,这样才能形成良性的师生关系。

七、根据实际适当运用讨论教学

通过平等坦率的讨论,由学生自己得出结论。与教材内容进行对照,融会贯通,既实现了学习本课程的目的,又可以让学生充分发表自己的意见,不受约束,并保持学生的热情,同时也保持了良好的课堂纪律。
总之,激发学生的学习兴趣是每一位教师在教学中的首要任务。一名好的教育工作者应想方设法的去激发学生的学习兴趣,把每节课都变成活泼有趣的言语技能课,让学生在轻松愉快中学习,在学习中得到无穷的乐趣,全面提高教与学的质量,努力提高教学效果。
参考文献:
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