探究启发式启发式方案教学在高级财务会计学中运用

论文导读：而非来自上市公司中的会计实务。这一缺陷导致高级财务会计学的教学与会计实践严重脱节，学生学习兴趣不高，对理论知识似懂非懂，无法活学活用，加之无法了解企业会计实务的真实状况，眼高手低，难以为将来走上工作岗位打下比较好的基础。针对这一现状，本文试图探讨如何在课堂上实践启发式教学方法，以达到教学目的。二、启发式
【摘 要】本文以收集和整理会计案例为基础，探讨如何在高级财务会计课堂上实践启发式案例教学方法，以达到既能让学生掌握高级财务会计学理论知识，又能满足实际会计工作的需求。
【关键词】启发式案例教学；高级财务会计学
高级财务会计是一门理论与实务结合非常紧密的实践性课程。学习本门课程的学生，需要掌握高级财务会计学的基本理论知识；这样可以做到高屋建瓴，以理论的高度去理解和指导纷繁复杂的会计实务。同时，他们必须具备会计实务的操作能力；做到既能懂得实际会计工作，更能担当实际会计工作，为将来的就业打好坚实的基础。这一特征给高级财务会计学的教学提出了非常独特的挑战。为了应对这一挑战，高级财务会计学的教学工作必须采用启发式案例教学方法，立足会计理论的同时，尽可能的将会计实务引入课程，以达到理论与实践紧密结合，培养学生既掌握理论知识，又能担当实践工作的教学目标。

一、高级财务会计学的教学现状

目前，高级财务会计学课程主要通过老师讲解与课堂练习的方法来教授相关的知识。教学中没有案例，或者即使有案例，这些案例不仅不够丰富，而且更多的是一些抽象案例而非来自上市公司中的会计实务。这一缺陷导致高级财务会计学的教学与会计实践严重脱节，学生学习兴趣不高，对理论知识似懂非懂，无法活学活用，加之无法了解企业会计实务的真实状况，眼高手低，难以为将来走上工作岗位打下比较好的基础。针对这一现状，本文试图探讨如何在课堂上实践启发式教学方法，以达到教学目的。

二、启发式案例教学的内涵

自案例教学开始涉足于各类MBA经典课程以来，启发式案例教学在更广泛的教学实践中日益得到重视与运用。一些欧美国家的大学本科教育中的管理类课程广泛采用了这一启发式案例教学方法。学生们通常采取自主解决问题的学习形式，以学习小组为单位，分组收集各类资料，并在课堂上讨论案例和汇报学习结果，接受其他小组成员和任课教师的提问以及相关意见，最终由任课老师评估学习成果和总结学习要点。这一启发式案例教学方法非常适用于诸如高级财务会计学等课程的教学实践。
启发式案例教学依托于与相应教学密切相关的实际工作，将最原始的工作实践加以总结提炼，并根据理论教学的需要，整理成大量丰富的教学案例。在课堂教学实践中，以案例为切入点，激发学生的学习兴趣与热情，引导学生从种种具体的实践中寻找普遍的规律，使其深入理解与之相关联的理论的内涵，同时确切了解和掌握这些理论如何在具体实践中予以运用。由此可见，启发式案例教学的宗旨在于提升学生分析和解决问题的能力，学会如何将理论运用于纷繁复杂的实践，以达到知其然知其所以然的目的，为将来走上工作岗位做好准备。

三、启发式案例教学在高级财务会计教学中的实践

目前，高级财务会计学课程严重缺乏实务案例，导致高级财务会计学的教学与会计实践严重脱节。针对这一现状，本文研究如何以收集和整理会计案例为基础，根据股票市场中两千多家上市公司的具体会计实务，总结和整理大量丰富的会计案例来充实高级财务会计课堂教学，以实现理论教学与实务案例相结合的启发式案例教学方法。这一过程并非只是简单的拿来主义，生搬硬套企业的会计实务，而是要将最原始的会计实践加以总结提炼，根据理论教学的需要，整理成大量丰富的教学案例，并在课堂上灵活应用。其具体实践过程如下。
第

一、浏览大量财经新闻，了解典型的、具有代表意义的上市公司及其相关的会计实例。

第二，跟踪阅读上述上市公司的年报、半年报、季报和其他公开披露的资料以及证券公司分析师发布的专业分析报告，具体掌握相关会计案例的详情。以此为基础，根据课堂教学的需要，进一步整理成合适的教学案例，使之与相关的会计理论相结合，从而运用于教学工作。
第三，跟踪IPO公司的招股说明书和公开披露的其他信息。一方面，IPO公司的招股说明书常常包含极为丰富的会计信息，相关的披露也颇为详尽；另一方面，近年来IPO公司会计此起彼伏，其严重状况令人堪忧。因此，这些上市公司的会计实务构成了高级财务会计学课程中最为合适的教学案例的来源。
第四，将整理好的教学案例用于课堂教学，在此过程中，不断总结和摸索如何以案例启发学生的思考和学习的积极性和主动性，以达到让学生既能掌握会计学理论知识，又能担当实际会计工作的教学目的。
第

五、积极参加会计论坛和学术会议论文导读：

，时常与同行沟通和交流意见，了解其他学校在高级财务会计学课程教学中的特色与特长，学习他们的先进经验，逐步完善启发式案例教学在教学工研究生论文www.7ctime.com
作中的应用，并改善本门课程的教学质量。
综上所述，启发式案例教学以大量丰富、真实的案例为基础，不断总结和摸索如何以案例启发学生的学习与思考的积极性和主动性，最终达到让学生既能掌握会计学理论知识，又能担当实际会计工作的教学目的。目前，教学与实践相脱节的一个重要原因在于教学常常止于演示一个基本理论的含义及其应用。这一做法虽然清晰简单，然而会计实践往往是数个理论在各种不同具体情境下的复合运用。因此，启发式案例教学有助于在学生掌握理论知识的同时，及早了解未来实际工作的复杂性且为之做好准备。此外，课堂教学案例主要是从考试题目中抽取出来的抽象案例。虽然这些案例能够达到传授知识的目的，但是与实务相脱节，大大降低了学生的学习兴趣。然而教学工作的目标不仅在于让认真学习的学生掌握课堂知识，还要设法吸引那些对会计知识一知半解、甚至对学习本身也不太重视的学生，提升他们的学习积极性。对于后一类学生，可以通过启发式案例教学的方式激发他们的好奇心，进而培养他们的学习热情，以实现课堂教学的初衷。
参考文献：
章晓雯.案例教学在财政教学中的运用[J].教育教学论坛，2013年第37期.
李鸿霞.案例教学法在财务管理教学中运用的效果分析[J].中国乡镇企业会计，2013年第7期.
作者简介：徐跃，上海海洋大学经济管理学院讲师，研究方向：会计学、证券市场。