浅谈少年儿童爱心教育-
最后更新时间：2024-02-24
作者：用户投稿
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论文导读：
摘要:有爱心是儿童成长期的奠基性品质，爱心教育是“情感教育”、“和谐教育”和“全面发展”的基础。教育的核心在于培养健康的世界观和人生观，这是一切教育最基本、最重大的原则。一个源于：7彩论文网大专毕业论文范文www.7ctime.com
失去爱心情感的民族，永远不可能实现真正的和谐发展，一个没有爱心的民族，我们是无法想象的，因此，中国教育应当反思学校教育中种种非爱心现象，清理教师对爱心的各种错误认识。
关键词：浅谈；爱心教育；苏霍姆林斯基
苏霍姆林斯基说过：“教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护学生。”“爱”是教育中重要的因素，她是一种发自内心的热情，是教师教育学生的前提，也是教师的一种教学艺术和能力。古今中外的许多教育家都把热爱学生看作是教师最基础的美德，我国近代教育家夏丐尊则说的更为直接：“没有爱，就没有教育。”我想这应该就是爱心教育吧。刚刚参加工作，没有任何经验，但我就牢记这一点——要关爱学生。
经历的事情多了，渐渐感到教育其实是一件很复杂的事情，需要我们有广博的爱心和极大的宽容心。每个学生都有一定的封闭性和开放性，他们的心扉总是对大多数人关闭，只对少数挚友开放。但他们都渴求真诚的友谊，都希望得到别人的了解与关心、尊重。这就要求我们教师在与学生交往的过程中，用真诚与理解去温暖学生的心，要努力去做学生所信赖的挚友，这样学生才会对你敞开心扉。这样，才能减少甚至避免课堂上的抵触情绪，才能使学生和我们老师自己在上课的时候保持一个愉悦的心态，才能精神饱满，老师有感染力，学生能集中注意力。
“教育者最可贵的品德之一就是对孩子深深的爱，兼有父母的亲昵、温存和睿智的严厉与严格要求相结合的那种爱。”这种爱是世上最崇高、最无私、最理智的爱。如果教师用心去热爱学生，学生就会产生积极的情感反馈并唤起相应的情感，这样，教师和学生思想感情和谐一致，才能完成教学的各项任务。
作为教师，没有太大的奢求，只希望自己教过的学生都能健康地成长，都能坦荡地为人，都能在不久后成为有用之才。
关爱学生，把爱洒向每个学生的心田，让学生真正感受到教师爱的温暖，它需要真正落实到教师的言行中，体现在师生之间的交往中。这种爱的前提是首先要理解、信任与尊重学生。一个教师只有理解、信任并尊重自己的学生，才会被学生尊重、信任与爱戴。他们才能从心底喜欢自己的老师，才能对学习产生积极的兴趣。
教书育人任重道远，需要的是很大的耐心与发自内心的爱心。如果我们面对犯了错误的学生不冷静、冲动，粗暴地批评学生，表面上可能解决了问题，但实际上却留下了更大的隐患，容易伤害学生的自尊心、自信心，一些学生甚至会“破罐子破摔”，从此走下坡路。每一位学生的家庭条件、生活环境、本人努力的程度以及身心状况的不同，造成了学生之间的差异。他们不可能是“齐步走”或是“齐头并进”的，每个学生都有着不同的情况。这就好比在一群远涉的孩子中，有些孩子由于意志薄弱，自制力差或行走时东张西望而落后于其他人。行进中的某个时候，孩子有前与后之分，于是在队伍后面的，通常被称为“差生”或是“后进生”，现在被称为“学困生” ，我们先姑且这样称呼他们。但要记住，在漫长的人生路途中，后进只是暂时的，谁能保证到终点的时候，在队伍前面的孩子仍然在前头，在队伍后面的孩子依旧在最后呢？
我们要时刻提醒自己教育是一项用心来经营的事业，握在我们手中的是一块块稀世璞玉，想要他们发出耀眼的光芒，就要求我们教师关爱学生，把爱洒向每个学生的心田，用真诚与理解去温暖学生，争取做学生所信赖的知心朋友。
只要我们教师多奉献一点爱，世界将变得更加美好。
摘要:有爱心是儿童成长期的奠基性品质，爱心教育是“情感教育”、“和谐教育”和“全面发展”的基础。教育的核心在于培养健康的世界观和人生观，这是一切教育最基本、最重大的原则。一个源于：7彩论文网大专毕业论文范文www.7ctime.com
失去爱心情感的民族，永远不可能实现真正的和谐发展，一个没有爱心的民族，我们是无法想象的，因此，中国教育应当反思学校教育中种种非爱心现象，清理教师对爱心的各种错误认识。
关键词：浅谈；爱心教育；苏霍姆林斯基
苏霍姆林斯基说过：“教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护学生。”“爱”是教育中重要的因素，她是一种发自内心的热情，是教师教育学生的前提，也是教师的一种教学艺术和能力。古今中外的许多教育家都把热爱学生看作是教师最基础的美德，我国近代教育家夏丐尊则说的更为直接：“没有爱，就没有教育。”我想这应该就是爱心教育吧。刚刚参加工作，没有任何经验，但我就牢记这一点——要关爱学生。
经历的事情多了，渐渐感到教育其实是一件很复杂的事情，需要我们有广博的爱心和极大的宽容心。每个学生都有一定的封闭性和开放性，他们的心扉总是对大多数人关闭，只对少数挚友开放。但他们都渴求真诚的友谊，都希望得到别人的了解与关心、尊重。这就要求我们教师在与学生交往的过程中，用真诚与理解去温暖学生的心，要努力去做学生所信赖的挚友，这样学生才会对你敞开心扉。这样，才能减少甚至避免课堂上的抵触情绪，才能使学生和我们老师自己在上课的时候保持一个愉悦的心态，才能精神饱满，老师有感染力，学生能集中注意力。
“教育者最可贵的品德之一就是对孩子深深的爱，兼有父母的亲昵、温存和睿智的严厉与严格要求相结合的那种爱。”这种爱是世上最崇高、最无私、最理智的爱。如果教师用心去热爱学生，学生就会产生积极的情感反馈并唤起相应的情感，这样，教师和学生思想感情和谐一致，才能完成教学的各项任务。
作为教师，没有太大的奢求，只希望自己教过的学生都能健康地成长，都能坦荡地为人，都能在不久后成为有用之才。
关爱学生，把爱洒向每个学生的心田，让学生真正感受到教师爱的温暖，它需要真正落实到教师的言行中，体现在师生之间的交往中。这种爱的前提是首先要理解、信任与尊重学生。一个教师只有理解、信任并尊重自己的学生，才会被学生尊重、信任与爱戴。他们才能从心底喜欢自己的老师，才能对学习产生积极的兴趣。
教书育人任重道远，需要的是很大的耐心与发自内心的爱心。如果我们面对犯了错误的学生不冷静、冲动，粗暴地批评学生，表面上可能解决了问题，但实际上却留下了更大的隐患，容易伤害学生的自尊心、自信心，一些学生甚至会“破罐子破摔”，从此走下坡路。每一位学生的家庭条件、生活环境、本人努力的程度以及身心状况的不同，造成了学生之间的差异。他们不可能是“齐步走”或是“齐头并进”的，每个学生都有着不同的情况。这就好比在一群远涉的孩子中，有些孩子由于意志薄弱，自制力差或行走时东张西望而落后于其他人。行进中的某个时候，孩子有前与后之分，于是在队伍后面的，通常被称为“差生”或是“后进生”，现在被称为“学困生” ，我们先姑且这样称呼他们。但要记住，在漫长的人生路途中，后进只是暂时的，谁能保证到终点的时候，在队伍前面的孩子仍然在前头，在队伍后面的孩子依旧在最后呢？
我们要时刻提醒自己教育是一项用心来经营的事业，握在我们手中的是一块块稀世璞玉，想要他们发出耀眼的光芒，就要求我们教师关爱学生，把爱洒向每个学生的心田，用真诚与理解去温暖学生，争取做学生所信赖的知心朋友。
只要我们教师多奉献一点爱，世界将变得更加美好。