谈述素质教育音乐在素质教育中意义怎么

论文导读：长于抽象思维，右脑具有音乐的、绘画的、综合的几何——空间鉴别能力。看来右半球在许多方面比左半球优越。当右脑的处理过程与功能被促进时，典型的左脑功能与表现技巧也会提高。这就要求学校应突出加强音乐课程的教育。通过音乐教育，使学生的脑力劳动更具有活力，更具有创造性，从而促进形象思维的发展，提高整个思维素质。
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素质教育作为以人的全面发展为目的的教育，重视提高学生的整体素质，强调人的才能和个性的协调发展，尤其把提高学生的心理素质作为“重中之重”。
要提高学生的心理素质可以有多重途径，理论和实践都证明：音乐教育可以有效促进学生的心理素质的发展，因而在学生素质教育工作中具有极为重要的作用。

一、音乐教育对素质教育中的促进作用

素质教育的目的培养全面发展的人，即教育方针中所提出的“培养德、智、体全面发展的建设者和接班人”。音乐教育对于素质教育的促进作用，主要就体现在德、智、体三方面。

1、音乐教育可以促进学生思想品德素质的提高

思想品德教育即德育，属于思想、政治和道德范畴。目的是解决世界观、人生观、价值观方面的问题，方式偏重于说理，而音乐教育不是强迫的，而是通过塑造一定的音乐形式来调动学生积极愉快的情绪、情感、体验，引起其内心的共鸣，深刻地影响学生的思想感情，提高分辨美丑、真假、善恶的能力，激发其对美的热爱和追求，培养健全的人格、健康的个性、崇高的情操和为实现理想而奋发向上的精神风貌。

2、音乐教育有益于促进学生智能素质的提高

学生学习科学理论知识，可以得到逻辑思维的训练，然而，仅有这一点是不够的，必须把逻辑思维和形象思维有机结合起来才能够形成高质量、高素质的思维方式和能力。
音乐教育对于发展学生的形象思维具有不可估量的作用，现代脑生理科学研究证明，大脑两半球在功能上有明显的分工，左半球具有语言的、理念的、分析的、连续的、计算的能力，擅长于抽象思维，右脑具有音乐的、绘画的、综合的几何——空间鉴别能力。看来右半球在许多方面比左半球优越。当右脑的处理过程与功能被促进时，典型的左脑功能与表现技巧也会提高。这就要求学校应突出加强音乐课程的教育。通过音乐教育，使学生的脑力劳动更具有活力，更具有创造性，从而促进形象思维的发展，提高整个思维素质。

3、音乐教育对于提高学生的身体心理素质具有促进作用

音乐教育可以促进学生身体健康发展，具有提高形体美的作用。舞蹈音乐本身就是一种健与美相结合的造型艺术。因此，在肢体运动中讲究艺术美，可以提高运动艺术的审美价值，不仅使学生筋骨、肌肉得到锻炼，还可以锤炼学生意志，对人的身心健康大有裨益。

二、音乐教育的途径

学校音乐教育主要通过音乐课教学、以音乐教育为主要内容的活动课及其它学科中渗透音乐教育而实现的，从而使学生掌握人类的音乐经验，受到音乐美的熏陶，发展审美能力，并作用于学生的情绪、情感，提高学生的诸种心理素质。

1、音乐课教育

中小学音乐课主要是指对音乐进行教学工作，它是实施音乐教育的主要手段，也是音乐教育的主渠道。音乐教学中可以运用多种音乐形式，使学生感受到音乐的魅力，美的塑造，从而增强心理素质。

2、以音乐教育为主要内容的活动课

活动课以列入国家课程计划。音乐类的活动，以丰富多彩的形式，生动活泼的内容的活动类课程中发挥着独特的教育作用。开展音乐类的活动课，首先要组织多种兴趣，通过音乐形式开展多种兴趣活动，利用音乐独特的表达方式产生独特的教育效果。

3、学科教育中渗透音乐教育

学校要音乐教育达到理想的育人效果，就必须深挖属科的音乐因素，将音乐教育渗入到各学生的教学之中，充分发挥课堂教学的主渠道作用。
学校语文课的教学，将具有丰富的音乐教育，将这些音乐音乐因素提炼出来，借助音乐艺术形式的渲染，更容易把学生带入特定的情境之中，产生奇特微妙的教学效果。
此外，在数学、自然学科和政治、历史、地理等社会科学中、也有丰富的音乐教育的因素，将这些因素渗透到课堂教学中，也会受到良好的效果。