试议实验教学对农村中学化学实验教学目前状况深思

论文导读：人人都要参与的学生实验吗？于是，讲实验代替了做实验，画实验代替了看实验，实验教学的严重扭曲成了某些农村中学老师和学生心中永远的“痛”。一、实验教学现状（一）教学资源严重不足。首先是农村中学教师资源不足，没有专业老师。其次是农村中学还存在更大的不足在于各种实验设施的残缺不全。有些中学有专门的实验室，却
【摘 要】 化学是一门以实验为基础的自然科学，实验教学在化学教学有不可取代的作用，他不但可以激发学生学习兴趣，而且可以培养学生的观察能力、动手能力、探究能力等多种综合能力。但是，一些农村中学由于教学资源短缺；教师队伍专业结构不合理；没有专职化学实验员；再加上中考中只考实验理论题，而不考操作题，致使一些教师以讲实验代替做实验验等，实验教学这一块问题多多，这与现行的“实验教学”理念是相悖的。又该如何解决呢？本文旨在摆出农村实验教学现状，和各位同仁共同探讨教学对策。
【关键词】 中学；化学；实验教学；教学现状；教学对策
2095-摘自：毕业论文开题报告范文www.7ctime.com
3089（2013）20-0-01
长期以来，化学实验教学一直是农村中学最为薄弱的环节，有些学校虽然名义上有实验室却中看不中用，实验仪器设备的不齐全，实验资源的严重短缺，难以满足学生人人动手的需要。试问如果连老师的演示实验都难以进行，还能做人人都要参与的学生实验吗？于是，讲实验代替了做实验，画实验代替了看实验，实验教学的严重扭曲成了某些农村中学老师和学生心中永远的“痛”。

一、实验教学现状

（一）教学资源严重不足。首先是农村中学教师资源不足，没有专业老师。其次是农村中学还存在更大的不足在于各种实验设施的残缺不全。有些中学有专门的实验室，却只是一个空壳，没有齐全的实验器材。有些中学则没有实验室，也没有最基本的实验器材。老师上课演示实验要用的实验器材尚且不能满足，如何让学生动手做实验，亲身感受实验过程呢？电化教学落后，虽然化学是一门有趣的学科但是在这个时候有的同学也不觉得化学有什么好。
（二）教师素质参差不齐。农村中学大多数没有专业的实验教师，实验教师都由上课的老师兼任，有些中学甚至没有专业的化学老师，只能找其他专业的老师替代。这些老师有些自己边学边教，有些虽然已经有了几年的教学经验，但毕竟是非专业的化学老师，当碰到实验教学时，自己的操作都很不规范。有些则干脆不做实验，把实验过程、现象、结论都给出让学生死记硬背，让原本充满乐趣的实验教学，变成了枯燥，难懂的理论教学，大大打击了学生学习化学的积极性。
（三）教师观念落后，忽视实验教学功能。在农村化学教学中，大多数老师只围绕中考化学实验考题，展开实验教学，由于中考只考理论题，不考操作，因此、教师嫌做实验麻烦，再加上部分教师思想上不重视，在教学中少做甚至不做实验。因此，就以讲实验代替做实验，完全抹杀了实验教学的功能。
针对上述现状，应对化学实验教学进行改革，下面我谈一下几点关于实验教学的整改意见及教学对策：

二、实验教学对策

(一)加大实验室药品和仪器投入，规范实验室管理，加强实验教学的检查

学校专门抽出一名领导，分管实验室的建设，药品及仪器的添置，实验教学的检查，从而，使实验教学走上良性轨道。同时学校应安排好专职实验员，加强对实验室的管理和建设工作。实验员必须提前做好实验的准备工作，就要求实验员熟悉教材，熟悉仪器，做到周密、细致、耐心。实验员要当好教师的助手，配合教师指导学生实验，实验员必须具有较高的理论水平和较强的实验能力，在完成管理工作和日常工作的前提下，做好实验情况记录，填好记录册，弄清楚实验药品及仪器现有情况，及时与管理领导沟通，以便及时完善实验器材与药品。学校每年要加大财力的投入，解决教学中急需的物品，注意保证仪器、药品能够保质保量供给，从而保证实验教学课能正常开展。
此外，学校还应建立实验教学考核机制，对教师实验教学情况及实验教学技能进行考核，纳入个人年度考核，从而督促和激励教师多做实验，努力提高教学质量。

(二)加强教师实验技能，提高教师素养

教师是实验教学的主体，教师个人专业知识素养，直接关系到实验教学能否顺利开展，实验教学的效果。这就要求教师平时多钻研教材，尤其是对教材中的学生分组实验和演示实验个数要做到心中有数，对实验的原理及步骤，仪器的操作要领，药品的取用，仪器的连接等诸面烂熟于心，平时多到实验室练习基本实验技能，努力提高自身实验素养，做一名合格的化学教师。
（三）改变实验教学模式，变教师做演示实验为学生做演示验。演示实验的过程通常是教师出示目的，设计实验，进行操作，让学生观察，学生总结，最后教师强调记忆实验结论，在这几个环节中，让学生观察，对于我们的学生有很大困难论文导读：
。因此，平时实验教学中，可以让学生先自学实验原理、步骤、操作注意事项，把学生分成小组，可以抽取2-3组，每组选派1-2名学生做实验，分别给其他学生演示，这样既提高了学生学习兴趣，而且，培养了学生动手能力、独立思考能力、合作能力、实验探究能力等，使学生综合实验能力得到较大发展。

(四)积极开展微型实验教学，充分利用有限的实验资源。

最近十年，在各地的化学实验教学中把实验微型化推向了一个新的，随着微型实验研究的兴起，与之相适应的微型实验仪器和小包装试剂也应运而生。开展微型实验，有利于减少环境污染，保护学生的身体健康；有利于素质教育的推进，提高学生动手的机会，使学生主动地、积极地学习和探索科学问题，充分发挥自己的创造能力，有利于节约实验经费。因此，在实验经费紧张的情况下，开展微型实验教学，节约开支，提高教学质量。
总之，农村化学实验教学由于各种原因，在很大程度上还不能真正发挥它的功能。但是中学化学实验教学是一个重要的教学环节，因此应引起高度重视。我相信随着新课改的不断深入，各位化学教师对实验教学观念也会发生巨大的变化，对实验教学的功能能就会有新的认识，实验教学将会重新获得新生，它的重要作用将得以发挥。农村中学实验教学的现状将会得到较大的改观。