阐释初探新课程理念下小学体育教学探讨工作

论文导读：性，要坚持精讲、示范和纠错相结合。二、通过合作学习提高团队意识合作学习的一个最突出的特点就是充分的互动。小学阶段的体育教学推行合作学习，不仅可以培养学生彼此间的合作意识，还能提升学生个人在团队中的地位和作用。这里说的合作，可以是两个人，也可以是多个人。通过合作，学生可以有更多的收获，迸发出灵感，获得
摘 要：新课改积极推行自主、合作、探究式学习，培养学生养成科学的学习习惯。对新课程理念下的小学体育教学进行了浅探，并提出了个人的几点认识。
关键词：小学体育；新课程；教学
在小学体育教学时，我们可以通过改变学习方式来提高学生对体育活动的热情，诱使他们主动参与体育活动，完成新课程的教学目标。

一、通过自主学习提高个人能力

学完一项新技术后，必须为学生留出足够的时间和空间让他们进行巩固练习。只有通过反复练习，学生才能真正理解和掌握该项技术动作，并深刻体会到自学对该技术动作的掌握能够起到非常大的帮助。比如在教学篮球投篮时，我们可以先进行技术动作的集中示范和分解讲解，然后再让学生以学习小组为单位进行自由练习。在进行分组时要注意，依照学生的篮球水平来选择篮圈的高度进行练习。教师完成任务布置后，要把重点放在对各小组进行巡视指导上，指导和纠正学生的技术动作，对那些取得进步的学生进行鼓励和表扬，使他们始终保持浓厚的兴趣。教师的辅导要有针对性，要坚持精讲、示范和纠错相结合。

二、通过合作学习提高团队意识

合作学习的一个最突出的特点就是充分的互动。小学阶段的体育教学推行合作学习，不仅可以培养学生彼此间的合作意识，还能提升学生个人在团队中的地位和作用。这里说的合作，可以是两个人，也可以是多个人。通过合作，学生可以有更多的收获，迸发出灵感，获得更多美好的体验，每位学生也能找好自己的角色定位。学习小组内的每位成员要努力做到能力和性格的互补，在不断练习的过程中，提高自己在团队中的位置，培养出强烈的责任感和团队意识，通过各自分工，为了团队的利益共同努力。

三、通过探究学习发展思维能力

小学体育教学必须综合考虑学生的个性特点，创设教学情境，营造轻松愉快的教学氛围，培养学生的创新精神和探究意识。在进行教学时，可以让学生通过独立思考和练习来探寻答案，也可以在小组内讨论、合作寻找答案。以“花样跳绳”的教学为例，在教师为学生完整演示双脚跳绳的规范动作之后，让学生思考还有没有其他的跳法？学生会围绕这一问题，努力尝试各种其他的跳法。这时教师要认真观察，从学生的方法中选出集中具有代表性的方法，展示给其他学生，然后再进行集中评价。所以，探究式学习可以拓展学生的思维能力，持续提高学习的兴趣。
参考文献：
张珍渠.论新课程标准下体育教学中的误区[J].科学大众，2007（10）.
杜升长.浅谈新课程标准重兴趣教学发挥学生主体作用[J].科技信息，2009（09）.
（作者单位 浙江省义乌市五爱小学）摘自：本科毕业论文致谢www.7ctime.com