关于留守中国农村留守儿童目前状况选题

论文导读：是教育资金方面，还是教育环境设施方面，还有就是教育心理方面的辅导，他们都能够通过各种方式，在不断地关注着这些孩子。并且还能够不断带动周围的力量来更多地关注农村留守儿童，使得他们的团队不断壮大充实。二、中国农村留守儿童父母观念有所提高，但是现实问题仍然严峻虽然中国农村留守儿童的父母对于孩子家庭教育环
摘自：学生论文www.7ctime.com
摘要：儿童的成长环境是儿童健康成长的关键，随着社会经济的发展，中国农村留守儿童数量不断增加，他们已经占有中国儿童的很大一部分。他们是社会未来的新兴力量，也就影响着未来社会发展。通过对中国农村留守儿童现状分析，可以让我们了解社会目前有关农村留守儿童的状况，帮助他们能够健康安全的成长。
关键词：中国农村 留守儿童 现状
本文作为2012年国家级创新课题（项目代码12T1100301）的阶段性研究，通过对农村留守儿童的现状进行分析，能够更好的帮助我们思考农村留守儿童各个方面所存在的问题和解决这些问题的对策。目前中国农村留守儿通的现状可以大致概括为以下几个方面：

一、农村留守儿童问题备受社会关注，留守儿童困境有所改善

随着社会的不断发展，农村的劳动力在不断充实着城市的发展，更多的农村青壮年更加愿意走出农村，外出务工。就在不知不觉中，农村中留下了这些外出务工人员的孩子，这些孩子就成为了农村留守儿童，农村留守儿童的问题就不断浮出水面，近年来成为了备受社会关注的社会热点问题。因此越来越多的学者开始研究这方面的问题，通过研究中国农村留守儿童的现状，帮助社会各界了解中国农村留守儿童现实处境，让更多的人关注起目前中国农村留守儿童的现状，而避免让这些儿童被社会所忽视，成为中国儿童教育的一个死角。社会的力量是强大的，一旦得到社会的关注，那么这些农村留守儿童的教育环境相关问题就能够得到相应的解决。
以前，社会上很多人会对那些农村的留守儿童存在很大的偏见，总是觉得他们来自农村，家庭条件差，道德品行差。那些与城市孩子同在一个学校学习的留守儿童，经常被城市孩子孤立在一边。无论是在学习过程中，不与他们进行一定的交流，在平时生活中也很少有一定的交流。这些现象在先前是比较普遍的，但是现在社会各界对于这些儿童的偏见逐渐减弱，而是随着关注社会弱势群体的呼声在不断向他们伸出援助之手。这样的一种社会环境氛围的转变给那些孩子带去了一些鼓励，感受到了社会的温暖，给予了他们一定的力量，能够让他们更加安心地去接受教育，也更加自信地去面对一些问题，这样对于他们的教育质量是有很大帮助的。如果他们一味生活在歧视和偏见之中，势必会对他们的心理造成一定影响，在不被接受的眼光中学习生活，接受教育的效果肯定会受到不小的影响。所以，社会的鼓励和帮助的目光对于那些农村留守儿童的教育和成长是至关重要的。
在不断的宣传中，社会各界对于中国农村留守儿童教育环境投来了更多的关注目光，使得这些孩子不再是处于一种被遗忘的状态，有越多的关注，他们的社会教育环境也在不断改善，他们也就能够更加健康的成长发展。特别是，其他发达地区的人会走进那些留守儿童的身边，给予他们更近的帮助。并且那些远在其他地方的人，也能够时刻关注农村留守儿童的教育问题。无论是教育资金方面，还是教育环境设施方面，还有就是教育心理方面的辅导，他们都能够通过各种方式，在不断地关注着这些孩子。并且还能够不断带动周围的力量来更多地关注农村留守儿童，使得他们的团队不断壮大充实。

二、中国农村留守儿童父母观念有所提高，但是现实问题仍然严峻

虽然中国农村留守儿童的父母对于孩子家庭教育环境的意识有所增强，但是很多时候受制于一定的现实问题。城市的教育环境让这些父母很是羡慕，他们心里明白好的教育环境确实可以更好地引导孩子成长，但是高昂的教育费用让他们望而却步。家庭物质条件有限成为了农村留守儿童教育环境受限的一大原因，这也是很难改变的现实因素。这就成为了农村留守儿童教育环境受到影响的最大的家庭环境因素。农村留守儿童教育需要有一定的物质条件来支持，并且随着社会地发展，教育投入给这些留守儿童的家庭带来更大的教育负担。在城市中，我们可以看到很多父母可以在孩子的学习上进行相应的指导，各种方面都可以进行一定的指导。而转换角度来到农村，这样的情景几乎是看不到，因为那些留守儿童的父母本身就没有接受到一定的教育，甚至几乎都是文盲一族，对于孩子的学习是心有余而力不足。
简单来看，就是在家庭中，农村留守儿童没法得到相应的指导，仅仅只能依靠自己，而更多时候孩子需要在家庭中得到更多的教育引导，才能更好地成长进步。在学校里，老师教的一些知识需要学生在课后进行一定研究，进一步巩固和论文导读：
运用，才能真正达到学以致用的效果。在课后，就是需要父母在学习上如果可以对孩子进行一定的指导和帮助，不仅可以帮助有困难的学生，还可以有助于孩子的思维能力开发，但是在这一点上农村留守儿童却得不到相应的引导。

三、中国农村留守儿童教育环境有所改善，但是仍然存在很大问题

虽然社会各界不断在关注着农村留守儿童的教育环境和教育质量，但是受制于农村经济的发展状况，很难在短时间内完全改善农村留守儿童教育的基础环境设施。目前很多农村留守儿童教育的基础设备的落后主要表现为：只是停留在传统的接受老师授课，学生听课的水平。甚至最基本的课桌椅或者教室都没有备齐全，更不用说那些多媒体教学，在农村根本还没有那个条件进行落实，这也是受制于农村网络设备的不完备。在很多的乡村学校我们仍然能够看到坚守在那里的一些农村教师还是当地的一些老教师，没有就受过正规培训身兼多职。他们的教育水平相对于城市的一些老师，是存在很大的差距的。城市的教师每年会定期做相应的培训，会根据每年的教育政策改进教育方式，而且很多教师还会自我进行充电学习，不断提升自己的教育水平和教育方式。而在农村那样的教育环境中成长的孩子，知识能力与城市孩子相比也就不知不觉拉开了差距。
近年来，国家在不断倡导让一些大学生走进农村，进行支教活动，但是真正要改变农村的教育环境，仅仅依靠几年的支教活动是没法彻底改善的。因为那些“三支一扶”的大学生在农村支教的时间是比较短暂的，很少有长期留驻农村为那里服务的，一般都是由于农村的一些生活条件相对比落后而离开。农村需要长期坚守的师资力量来带领那些留守儿童去学习和成长，但是这些支教活动却是短期或者有时候是会中断的。在师资力量缺失的环境下，农村留守儿童的教育问题就不断凸显出来。最重要的一个条件无法得到满足，也就可以想象农村留守儿童的教育之路走得怎么样了。
参考文献：
邱云慧.有关农民工子女教育问题的思考[J].社科纵横，2006
范方，桑标 . 亲子教育缺失与留守儿童人格、学绩及行为问题[ J ].心理科学，
2005（4）：855-858.
[3] 吕绍清.中国农村留守儿童问题研究[J].中国妇运，2006（6）：19-25.
[4] 吴霓. 农民工子女的教育[J].中国社会学报，2007（3）：18-19