研讨王国在科学与诗完美组合王国里旅行

论文导读：咬着松针在那里打瞌睡。直到黄昏再次降临，它们才重新在空中飞舞。金龟子嘴里吃着松针，后爪抓着树枝，露出很满足的样子。有的甚至嚼着松针在那里打瞌睡。直到黄昏再次降临源于：毕业总结范文www.7ctime.com，它们才重新在空中飞舞。“钩”和“抓”两个动词，讨论比较哪一个词用得最准确？学生在讨论中，教者要明确：“钩”
《松树金龟子》选自法布尔的《昆虫世界》，是一篇介绍动物生态的科学小品文。法布尔，法国昆虫学家、作家。他用充满童趣的观察眼光，丰富精确的科学知识，再加上人生的真情体验，著成一部在世界自然科学史与文学史上都享有盛名的《昆虫世界》。他一生中的最大兴趣，在于探索生命世界的真面目，发现自然界蕴含着的科学真理。并且以他特有的童趣赋予了他笔下的语言以诗意，使本来晦涩枯燥的学术著作露出和善的面孔，显示出他关爱生命，流淌诗意的文学笔触。由此可见，法布尔的作品是科学与诗的完美组合。
为了引导学生在科学与诗的完美组合的王国里旅行，具体教学构想分为三步：
第一步：整体感知，了解科学知识
这一步就是在学生默读课文的基础上，要求每分钟不少于500字的速度、采用圈点勾画的方式，迅整阅读全文，梳理相应的科学知识。逐段引导，逐层归纳，大体勾勒出本文的说明脉络。先是介绍了松树金龟子的外形特征，接着介绍松树金龟子的生活习性、婚恋、发音、死亡和繁衍的相关知识。通过梳理，使学生对松树金龟子有了全面、深入且科学的认识。
这个教学流程的设计，主要是让学生熟悉文本，明白课文“写什么”，为下面进入文本的研读奠定基础。
第二步：探究法布尔的著作是“科学与诗的完美结合”
先用一段文字来证明法布尔的作品具有“科学”的美。
比较原文和修改的文字，可以这样改吗？
[甲]大多数金龟子嘴里啃着松针，后爪钩着树枝，露出很满足的样子。有的甚至咬着松针在那里打瞌睡。直到黄昏再次降临，它们才重新在空中飞舞。
[乙]金龟子嘴里吃着松针，后爪抓着树枝，露出很满足的样子。有的甚至嚼着松针在那里打瞌睡。直到黄昏再次降临源于：毕业总结范文www.7ctime.com
，它们才重新在空中飞舞。
“钩”和“抓”两个动词，讨论比较哪一个词用得最准确？学生在讨论中，教者要明确：“钩”好，可以让我们想象出金龟子的爪子的样子，一定比较细长。而且“钩”没有用力，一副悠然自得的样子，照应着后文的“打瞌睡”，而“抓”给人感觉很用劲，就不那么享受了。“钩”还给人一种自我陶醉与世无争的感觉，金龟子就如世外高人一般。
法布尔的科学小品中“科学的美”，还体现在作者以科学的态度进行介绍。课堂上要引导学生在文本的字里行间阅读体会。作者的科学精神具体体现在以下两个方面。
可以确定的，用肯定的语言，如说雄金龟子的折扇“是发育成熟可以求偶的标志”；对推测得到的，用不确定的语言，如“他们可能要到深夜才交配”，“它们是有可能一唱一和的”，“我无法去作证”；对没弄清的，也明白地告诉人们，如对昆虫为什么叫的问题，作者明确说：“还没有弄清楚。”另外，作者在文中还经常以探索的科学态度来追问，文章中间，有的问句是设问，有问有答，为了吸引读者阅读下文，如“那么，雄虫的一对折扇有什么用处呢？”；有的是作者“无法作证”“还没有搞清楚”，表明了作者科学探究的强烈兴趣和实事求是的科学态度，并含有对读者的期待；如“雄虫是不是靠唱歌来召唤、引诱异性呢？是不是雌虫也用歌声来呼应雄虫的歌声呢？”“昆虫默不做声是否表示它很愉快？它高声大叫是不是为吓退敌人？如果金龟子和知了面对危险大喊大叫，那纺织娘面对危险却要停止叫喊”。
再出示一段文字，用这段文字来证明法布尔的作品具有“诗意”的美。
文章第4段，“在昆虫的日历里，金龟子是最准时的。它在夏至露面，跟首批出世的知了同时。当白天变得最长，阳光使庄稼披上金时，金龟子准时奔向树林。在那段日子里，每当傍晚降临，小虫就来拜访我住所边上的松树。”引导学生体会这段文字的文学色彩，“最准时”看出了法布尔对金龟子遵守时间很赞赏。称金龟子飞来为“拜访”，他是把动物当成老朋友了！“拜访”一词好温暖好浪漫！作者很浪漫，还给金龟子安排了浪漫的环境“阳光使庄稼披上金时”，森林那么美，这真让读者浮想联翩。
接着引导学生研读以下几个片段，体会文中诗一般的意境。
“在昆虫的日历里，金龟子是最准时的。它在夏至露面，跟首批出世的知了同时。当白天变得最长，阳光使庄稼披上金时，金龟子准时奔向树林。在那段日子里，每当傍晚降临，小虫就来拜访我住所边上的松树。”这一段文字显示的是一次浪漫温馨的约会。字里行间显示出的不仅仅是科学的知识，更是一首美妙的诗。学生在诵读这样的诗一般的语言论文导读：呢子外套，吃着普通老百姓的清汤淡饭，尖镐平铲刨刨挖挖，于是，花草争妍，灌木成丛，一座百草乐园建好了。他守着心爱的“荒石园”，开足生命的马力，不知疲倦地从事独具特色的昆虫学研究，把劳动成果写进一卷又一卷的《昆虫记》。他就是这样，独孤，欢欣，清苦，平静地度过了35年余生。接着引导学生一起研读在自然科学领域取得巨大成
的过程中，自然会陶醉其中。
法布尔的文字，是科学的判断，更是诗意的描绘。显示出一种“完美的组合”。
法布尔的作品，人类对生物世界的精确研究，更是人类对天下万物的深情赞美。文中雄虫满怀地展开触角末端的折扇，悄悄地反复向停有雌虫的树枝飞去，它们的黑色身影，掠过夕阳的最后一抹余晖，飞飞停停，左右盘旋。
那声音听起来不像是唱歌，倒更像是抱怨声，对命运的声。真是奇怪，在金龟子的世界里，歌声是用来表达痛苦的，而沉默则是欢乐的标志。作者满怀深情地写道：别去打扰它吧！它是暑天暮色的点缀，是夏至那天，镶在天幕上的漂亮首饰。这里，法布尔的科学小品的语言风格。将昆虫学写出知识百科境界，学术报告写出语言艺术境界，研究资料写出审美情趣境界，虫性探索写出人性反省境界，显示出一种“完美的组合”。
最后总结，法布尔是生物学家。但是，法国文学界曾以“昆虫世界的荷马，昆虫世界的维吉尔”为称号，推荐他为诺贝尔文学奖候选人。
第二步教学环节的设计，是在上一步教学环节“写什么”的基础上进一步探讨“怎样写”，它是整节课的重心，教者引导学生从三个不同侧面有层次地去感受文本“科学与诗的完美组合”。在反复研读文本的基础上，通过分析词，来感受说明文语言的准确性；通过分析句子，体会作者对未知领域的不断探索的科学精神。同时通过品读文本语言，体会文中诗一般的意境。
第三步：深读推究，法布尔是一个“难以效仿的观察家”（达尔文语）。
引导学生从文中8～12段中提取有效信息，讨论是什么样的因素成就了法布尔？
痴迷的兴趣子，细致的观察，艰辛的试验，不懈的追问，求实的精神，成就了法布尔。1875年，在昆虫研究方面已经声名远扬的法布尔远离城市喧嚣，带领家人，迁往家乡小镇塞里尼昂。经过四年努力，整理二十余年资料写成了《昆虫记》第一卷。1880年，法布尔的夙愿终于实现：他用积攒下的一小笔钱，在小镇附近购得一处坐落在生荒地上的老旧民宅，进一步研究活虫子的计划即将变为现实。他精神舒畅，用当地普罗旺斯语给这处居所取了个风趣的雅号——荒石园。年复一年，“荒石园”的主人穿着农民的粗呢子外套，吃着普通老百姓的清汤淡饭，尖镐平铲刨刨挖挖，于是，花草争妍，灌木成丛，一座百草乐园建好了。他守着心爱的“荒石园”，开足生命的马力，不知疲倦地从事独具特色的昆虫学研究，把劳动成果写进一卷又一卷的《昆虫记》。他就是这样，独孤，欢欣，清苦，平静地度过了35年余生。
接着引导学生一起研读在自然科学领域取得巨大成就的著名科学的经典名言。人的天职在勇于探索真理。——哥白尼（波兰）我平生从来没有做出过一次偶然的发明。我的一切发明都是经过深思熟虑和严格试验的结果。——爱迪生（美国）一切推理都必须从观察与实验得来。——伽利略（意大利）……这些名言，无不显示出他们的睿智和执著的精神。
最后，引导学生思考：法布尔的成功，给我们的启示。
以上教学环节主要的作用是让学生懂得一种道理：一个人成功的背后，需要有一种精神来支撑，这对于学生形成科学的世界观有一定的启发引导作用。
（作者单位：江苏省姜堰市二附中）