关于充盈让教育阳光充盈课堂

论文导读：
摘要：师生的的矛盾很多时候都是因为课堂上教师情绪化引起的。营造课堂，不但可以让师生关系变得更加融洽，而且可以激发学生的学习兴趣，提高课堂的教学效率。课堂既是传授知识的乐园，又是育人的心灵家园。
关键词：课堂；师生平等
【中图分类号】G456

一、严师未必出高徒

一直以为，应该有几分威严和神秘挂于脸面，在学生面前才能彰显老师的形象，正是这种思想作祟，上课时我不苟言笑，课下“命令式”的与学生交流。吓的学生在我面前总是毕恭毕敬，我时常为“规矩”的课堂而窃喜。直到有一天，无意中问课代表对我上课有什么感觉，她迟迟疑疑地小声说：“你很严厉，很少笑，上语文课时我们都绷紧“一根弦”，都有些怕你……”
“怕”？！怎么会这样呢？我只是树立师道尊严，并非他意，没想到会适得其反，怪不得我的教学成绩一直不是很突出。“亲其师方能信其道”，学生都怕我了，还怎么会“亲”我？又怎么会对我讲的课感兴趣呢？我的成绩上不去也就理所当然了。反思自己以前的教学，原来是因为缺少的“”啊。
近两年来，我校正在倡导使用“导学自主”的教学模式，这为我的课堂搭建了很好的平台。我想让我的课堂充盈着教育的气氛，为此，那就先从脸上的笑容开始吧。

二、课堂创高效

有一天，在进教室之前，我深深吸了一口气，调节一下情绪，让自己面带微笑，可能是有些不适应，这笑容显得有些僵。教室里鸦雀无声，孩子们像往常一样坐得端端正正，但看到我的笑脸，他们互相对视了一下，开始窃窃私语起来：老师今天怎么了？……一个胆大的学生说：老师今天肯定碰到喜事了……我挥了挥手宣布：“从今天开始，我每天都会带着笑容来上课。”
听了我的话，学生都怀疑看着我，我慢慢地说：“君子一言，驷马难追。”学生看我不像是开玩笑，都欢呼起来，我也被这种轻松的气氛所感染了，露出了真心的微笑。
也许是没有了顾忌，课堂显得比平日活跃了许多，学生们回答问题的积极性也高涨了许多。回答正确的，我微笑着一一肯定并给予极好的评价；回答有欠缺的，我让他们再深入思考并讨论；连那些平时腼腆的学生在我微笑的鼓励下，也积极地起来回答问题了；而那些平日爱搞小动作的学生，在我微笑的目光下，也意识到了自己的言行需要控制和自律……
这节课，我和学生共同探讨了《赵州桥》，一节课下来，学生的表现令我吃惊，他们的潜力仿佛一下子被挖掘出来了。重要的是整节课一直处于一种和谐、愉悦的氛围中，学习任务也在学生主动、积极的参与下轻松完成了。，居然有这么大的魅力？！下课的时候，我听到有学生说：这节课过得真快！听了这久违的话，我的心不由一颤：我小小的改变，竟然产生了如此神奇的效果？！这难道就是的力量？而这一天，我的心情也出奇地好，看来，有着比严厉更重要的作用啊，关键是的形式更容易让人接受。

三、让课堂充盈的阳光

这节语文课让我陷入了深深的思考：教育的魅力到底有多大？就需要这么微微一颦、轻轻一笑吗？答案肯定是“否”。的课堂应该如何去营造？下面是我近两年来的一些做法：
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一、建立和谐的师生关系。

师生之间应确立朋友一样的和谐关系。和谐的师生关系有助于提高课堂教学的效率，有助于发挥学生的聪明才智，也有助于师生的身心健康。摘自：毕业论文格式模板www.7ctime.com
要建立和谐的师生关系，教师首先要尊重热爱学生，创设情感氛围。尊重热爱学生是消除学生情感障碍、创造师生和谐的必要条件。爱是人们普遍存在的一种心理需要，每个人都有热爱他人并愿意接受别人喜爱的倾向。如果每一个学生能经常感受到老师对他的爱，对他个性的尊重，便会激发出健康的情感，容易使他们产生积极学习的动机，对自己的学习能力充满自信。在教师的教学能力和专业水平基本相当的前提下，学生总是喜欢“亲切、充满师爱”的老师上课。教师热爱学生，学生尊重教师，师生彼此获得一种无形的情感动力。其次，教师要用真诚的微笑面对学生。微笑无需付出什么却会得到丰厚的回报。微笑永远是最美好的，人人都喜欢微笑，人人都要微笑，就像人人都爱听好话一样。正像前面我面带微笑上了一节“高效课”一样，从而获得教育的成功。
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二、营造的课堂氛围激发学生的学习兴趣

在师生平等的基础上，我们应激发学生接近教师和积极参与课堂教学以及求知探论文导读：营造的课堂氛围，抓住学生思维的火花，用“放大镜”去看待学生的每一个优点和进步，及时点拨和引导，及时鼓励和强化。的教学氛围是师生相互沟通、相互交流的感情基础，是促进学生学习能力提高的催化剂。教学中应树立平等的师生关系，创造和谐轻松的学习氛围，使学生对老师产生信任感、亲近感。第

三、鼓励不同的观点

索的，以理服人，处处体现，不要去强迫学生。让学生在消极的不情愿的状态下接受自己的观点是达不到教学效果的。我们可以通过一系列的铺垫，如创设问题情景，通过有知识性、趣味性、科学性和探究性的问题情景来激发学生的积极思维。在教学的操控过程中，教师要营造的课堂氛围，抓住学生思维的火花，用“放大镜”去看待学生的每一个优点和进步，及时点拨和引导，及时鼓励和强化。的教学氛围是师生相互沟通、相互交流的感情基础，是促进学生学习能力提高的催化剂。教学中应树立平等的师生关系，创造和谐轻松的学习氛围，使学生对老师产生信任感、亲近感。
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三、鼓励不同的观点的碰撞与共存

在课堂教学中要充分发挥学生主体作用的重要性，要培养学生“自主——合作——探索——创新”的学习方法，让学生学会自觉去钻研、去探究、去学习。教师不妨给学生多一点心理自由、培养学生一点自主意识、让学生多一点上场的机会，勤于与学生一起交流认识、探讨问题、证明观点，鼓励学生勇于提出与我们不同的观点，提倡平等讨论，多角度思考问题，使不同的观点在课堂上得到碰撞与共存，自然师生平等和课堂氛围的营造又得到进一步升华。在的课堂上学生学会了如何参与，如何倾听，如何评价，如何包容，如何正确的表达自己的观点；学会了做人，学会了学习，课堂既是传授知识的乐园，又是育人的心灵家园。
因此作为教师的我们要充分认识到这是促进学生知识与技能、过程与方法、情感态度价值观和谐并全面发展的强大动力，牢固树立培养学生独立性的意识，从基础年级着手，根据不同的时间、地点、内容，尽可能地创造条件去竭力保护这种需要、激发这种需要、强化这种需要、满足这种需要，促使他们在这种需要的驱使下，自发的形成一种情绪高涨、智力振奋、兴趣盎然的内部状态，增强他们的认知内驱力，引导他们将潜在的需要转化为具体实践，自主的去发现问题、研究问题、解决问题，从而为每一个具有差异性的学生提供一个张扬个性的舞台。