探索德育中职德育课学生学习动机

论文导读：讨的基础上，提出了中职德育课激发学习动机的对策。认为教师科学设计学习任务是激发学习动机的重要途径；课堂上学生是否具有自主学习的权力影响到学习动机；恰当的教学策略能够有效激发学生学习动机；学生能够得到及时合理地评价和必要的归因训练，是激发学生学习动机不可忽略的方面。中职生德育课学习动机既有一般学习动机的特点
摘要：中等职业教育是我国现代职业教育系统的重要组成部分，中等职业学校是中等职业教育的办学主体。中等职业学校德育课包括“职业生涯规划”、“职业道德与法律”、“经济政治与社会”、“哲学与人生”四门课程，是学校德育工作的主渠道，是各专业学生必修的基础课，是对学生进行思想政治教育、法制教育、职业道德和职业指导教育、创业教育以及心理健康教育等的主阵地。当前，中职生德育课学习积极性不高，其动机水平较低，探讨如何提升学生的学习动机具有重要作用。本探讨主要包含以下五个方面的内容：一是以动机的概念入手，对心理学中的动机、学习动机概念进行浅析，指出了动机的分类，对主要的学习动机论述进行了简要介绍。以论述层面上为探讨的开展奠定基础。二是采取文献探讨法，对已有关于中职生学习动机的探讨文献进行了归纳整理。总体上看，对中职生学习动机的探讨还比较薄弱，体现为成果的数量偏少、质量偏低。对已有探讨文献进行了综述，指出了现有探讨有着的不足，以中归纳出中职生学习动机的特点。为后续调查探讨提供依据。三是通过对中职人才培养目标、中职德育目标、中职德育课程设置、中职德育课的特点等方面的阐述，以宏观层面阐述中职德育课的地位，并且提出中职德育课要体现职业的思想教育性、专业的人文综合性、岗位的实践育人性，以而凸显中职德育课激发学生学习动机的价值。四是立足实际，结合现有探讨编制问卷，对中职德育课学习动机进行近况调研。以学生的动机类型、学习兴趣、学习动机归因、德育课教材对动机的影响、学生的成就动机、德育课教师素质等方面进行了问卷调查，并借助动机论述，对调查结果进行了深入浅析。中职生德育课学习更看重获得高分，不少学生认为德育课是学校安排的课程，不得不学，显示德育课学习动机以外部的直接动机为主，学习的认知内驱力和自我提升内驱力较弱。学生对德育课的学习兴趣中等偏下，德育课上学生参与情况较差。接近一半的学生对通过努力学习取得好的学习成绩充满信心，但也有不少同学对德育课学习归因不正确。德育课教材是影响学生学习动机的一个重要因素，调查发现，当前德育课教材整体上偏难，可读性不够。另外，教师素质是影响德育课学习的一个重要方面，学生希望教师讲课能幽默风趣，希望教师对学生能多一些关爱。五是在问卷调查和文献探讨的基础上，提出了中职德育课激发学习动机的对策。认为教师科学设计学习任务是激发学习动机的重要途径；课堂上学生是否具有自主学习的权力影响到学习动机；恰当的教学策略能够有效激发学生学习动机；学生能够得到及时合理地评价和必要的归因训练，是激发学生学习动机不可忽略的方面。中职生德育课学习动机既有一般学习动机的特点，又具有特殊性。对德育课学习动机的探讨成果，对其他文化课学习动机的探讨有参考价值，同时对中职有效开展德育工作也具有重要作用。关键词：中职论文德育课论文学习动机论文
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Abstract8-10

一、引言10-15

(一) 探讨的缘由及作用10

(二) 国内探讨近况及走势10-14

1.关于中职生学习动机的近况调查11

2.关于提升中职生学习动机的对策探讨11-12

3.已有探讨有着的不足12

4.中职生学习动机特点归纳12-14

(三) 探讨思路与探讨策略14

1.探讨目标14

2.探讨内容14

3.探讨历程设计14

4.探讨策略14

(四) 革新之处14-15

二、学习动机的概念及相关论述15-20

(一) 动机及其作用15

(二) 学习动机对学习的推动作用15-16

(三) 学习动机的分类16-18

1.生物性动机和社会性动机16

2.外部动机和内部动机16-17

3.主导性动机和辅助性动机17

4.无意识动机和有意识动机17

5.认知内驱力、自我提升的内驱力和附属内驱力17-18

(四) 学习动机的主要论述18-20

1.强化动机论述18

2.人本主义的学习动机论述18-19

3.学习动机的认知论述19-20

三、宏观视角下对中职德育课激发学生学习动机的理解20-24

(一) 中职人才培养目标定位20-22

(二) 中等职业学校德育目标和内容22

(三) 中职德育课程安排22-23

(四) 中职德育课的特点23-24

四、中职生德育课学习动机调查与浅析论文导读：

24-31

(一) 调查对象24

(二) 调查策略24

(三) 调查结果与浅析24-30

1.中职生德育课学习动机类型调查24-25

2.中职生德育课学习兴趣调查25-26

3.中职生德育课学习动机归因调查26-27

4.德育课教材对学生学习的影响27-28

5.中职生德育课学习动机以直接动机为主28

6.中职生成就动机测查28-29

7.中职生对德育课教师素质的期待29-30

(四) 调查结论30-31

五、中职德育课激发学习动机的对策31-37

(一) 科学设计学习任务31-33

1.创设有利于完成学习任务的课堂氛围31

2.精心设计不足情境，增强学习任务的吸引力31-32

3.学习任务要难易适当32-33

4.教师对学生完成任务要充满期待33

(二) 通过给予学生自主学习的权力激发动机33-34

(三) 采取适当的教学策略来激发学生动机34-36

(四) 合理评价学生，激发学习动机36

(五) 引导中职生进行正确归因36-37

结语37-38
注释38-39
参考文献39-41
附录41-43
攻读硕士学位期间发表的论文目录43-44
后记44