阐述成人教育成人护理专升本课程设置现况调查与重置

论文导读：人护理专升本在校生159人、毕业生134人、任课教师25人、用人单位护士长97人，对课程设置总体满意度、课程、授课方式、考核方式、实践组织形式、相关课程领域的需求及执业能力方面的评价。第二部分：通过德尔菲法对专升本课程设置进行重置。结果：1）课程结构：课程平均总学时数为1223学时，论述课与实践课的比例平均为1:0.13。2）现
摘要：目的：调查了解成人高等护理教育专升本学生、任课教师、用人单位护士长及部分专家对课程设置的评价和倡议，为教学革新提供参考依据。策略：采取横断面调查法和德尔菲法，调查分两个部分进行。第一部分：实地收集成人护理专升本教学计划并进行浅析；采取自行设计的调查问卷收集成人护理专升本在校生159人、毕业生134人、任课教师25人、用人单位护士长97人，对课程设置总体满意度、课程、授课方式、考核方式、实践组织形式、相关课程领域的需求及执业能力方面的评价。第二部分：通过德尔菲法对专升本课程设置进行重置。结果：1）课程结构：课程平均总学时数为1223学时，论述课与实践课的比例平均为1:0.13。2）现况：认为教学内容有“很多重复或部分重复”的占调查对象总数的86.17%。3）授课方式：超过半数的调查对象认同的授课方式为“案例教学”。4）考核方式：超过半数的调查对象认同的考核方式为“传统笔试、个案探讨的陈述与浅析”。5）实践组织形式：超过半数的调查对象认同的实践组织形式为“论述结合实践”。6）相关课程领域的需求：超过半数的调查对象认同的学生最缺乏的知识和能力为“科研能力、临床管理能力、临床教学能力”；最需要加强的专科护理能力为“急诊急救护理、重症监护”。7）执业能力：用人单位对科研能力的评价欠满意。8）德尔菲法：删除6个指标，对9个指标进行了修改，增加了4个指标，最终确定3个课程群，22个科目。专家的平均积极系数为94.67%，权威系数为0.905，最终得到的22个科目的变异系数均﹤0.25，专家意见的协调系数为0.600～0.935（P﹤0.01）。结论：1）经近年调整，课程设置总体满意。2）成人护理专升本教育仍有着教学内容重复的不足，对于授课方式、考核方式、实践组织形式有待进一步调整。对学生的科研、管理、教学能力及急诊急救、重症监护专科护理能力有待继续加强。3）专家的积极系数和权威系数均较高，专家意见的变异系数和协调系数均符合统计学要求，最终形成的结果具有良好的代表性和权威性，对以后的教学革新有一定的参考价值。关键词：成人教育论文专升本论文课程设置论文德尔菲法论文
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Abstract7-9
前言9-11
对象与策略11-16
1 探讨对象11
2 探讨策略11
3 调查工具11-12
4 资料收集12-14
5 质量制约14-15

5.1 调查阶段14

5.2 咨询阶段14

5.3 结果浅析阶段14-15

6 数据处理及浅析15-16
结果16-35
讨论35-43
结论43-44
致谢44-45
参考文献45-49
附录49-70
综述70-79
参考文献76-79
攻读硕士学探讨生期间发表的学术论文79-80
导师评阅表80