谈述高效提高当前初中美术高效课堂教学

论文导读：
摘要：当前，创建高效、优质的课堂教学越来越多地被教师和教育研究者所提及。这是我国当前实行的“新课程改革”在逐步深化下形成的具有教学意义的倡导，既是我国当下教育观的体现，同时也是当今时代的要求。本人作为一名初中美术教师，感到学校的美术课堂教学当中存在着很多不足，例如：教师“上课难”，课堂教学达不到应有的教学效果等。因此，本文通过查阅相关文献资料，并结合本人所在地区实际，就教师教与学生学的实际进行分析，从中发现存在的一些问题，最后提出相应的解决策略，为提高当前初中美术课堂教学效率提供一定的参考及借鉴。
关键词：初中美术 高效课堂 课堂教学

一、初中美术课堂存在的问题

根据本人查阅的相关文献资料并走访调查的实际，从中发现教师“教”与学生“学”存在以下几点问题：

(一)教师的教学问题

一方面，教师陈旧的教育教学观念和教学方法严重影响着美术课堂教学质量的提升与美术教育的发展。从整体上看，教师在美术教学的设计与实施中带有较为浓厚的理性色彩，尤其是在教学方法上重视讲授，缺乏师生之间的互动与交流。尽管教师在工作中认真教学，但难于引领学生的思维活动，学生处于被动接受的状态，在教学过程中没有参与课堂活动的机会，逐渐丧失学习的兴趣。由于教师教学方法缺乏多样性的变化，教学内容缺少与学生已有经验的连接，尽管教学效果是预设的，往往教师感觉教学状态良好，但达不到实际的教学效果。
另一方面，教师缺乏对课程标准的领悟，教师受制于教材的程序、内容和审美评价标准，难以针对学生的特点将师生的、创造、灵感和活力与美术的内容融合。教师囿于教材，最终没有跳出旧的教学模式的樊篱。

(二)学生学习现状

1.学生学习兴趣缺失

本人经过随机调查，结果显示非常喜欢美术的学生中七年级约占95%、八年级约占60%、九年级约占10%。这个结果客观反映了初中生对美术兴趣的趋势：即随着年龄的增长，学生学习美术的兴趣不断下降。调查还发现：60%左右的中学生认为做美术作业只是为了完成任务，很多学生感兴趣的仅仅是美术课上提供的相对宽松的空间和时间，并不是真的喜欢美术这一学科。

2.学习自主性不强

多数教师认为，初中生仍缺乏良好的学习习惯，主要是学习的自主性不强，被动学习的学生占多数，掌握正确学习方法的比例太小，缺乏自我调节能力等各方面，课堂没有效率是每个教师头痛的事情。
新课程实施以来，教师已经意识到通过“问题情境”的设置使学生学会学习，并在实际教学中加以实践。但在课堂教学中常常会碰到这样的情况：比如在欣赏课上，教师设计了一些问题，要求学生以探究性学习的方式来欣赏，并用自己的理解来回答，但学生就是不“配合”，尽管有教师的启发引导，似乎还是很茫然或无从着手，小组讨论也不着边际或者把教材上现成的语句复述一遍，不会用联系其他知识来解决问题。到最后，还是不得不由教师来解释。在这种情况中，并非是学生没有问题，而是学生不善于发现问题，即问题意识弱。

二、提高初中美术高效课堂教学策略

(一)教师教学方法的创新

“教学有法但无定法，贵在得法”。课堂教学没有固定不变的模式和方法，教师重视学生在课堂上的主体地位，就要求教师把教法和学法相结合。在高效的美术课堂创建中，教师教学方法的创新，首先表现在加强教学互动上。教师在课堂教学中创设的问题情境应符合学生的认知规律，使学生参与课堂活动、有效互动，从而达到教学目标的提升。教师加强教学互动，应以平等的姿态参与到学生的交往中来，建立多层次的互动，多方面地对教学产生影响。

(二)学生学习兴趣的培养策略

1.了解学生，贴近学生生活经验，激发兴趣

新课程改革强调美术学习与学生生活经验之间的联系。所以教师要从符合学生心理特点和生活经验的角度去发现和挖掘学生感兴趣的内容。教师结合具体的学习内容与学生实际生活情境的联系来讲授教学内容，能使学生在思想上产生共鸣。当教学内容获得学生认可、对学生有所启发，学生就能够集中注意力。
比如笔者在讲《家居环境设计》这课时，让学生先来讲讲自己心目中的理想家居，可以是客厅的设想，也可以是卧室、厨房、卫生间等的设想；再欣赏同龄人的家居环境设计，使学生产生一种亲近的感觉，对家居环境设计有一定的了解和提起他们自我美化生活的兴趣。接着再讲家居设计的特点，应注意的问题，设计的论文导读：
步骤，并做简单的演示。随后讲了作业的要求，并鼓励他们设计后展示给同学欣赏。在这样的气氛下再让学生画画，学生感到有了画画的灵感，有了设计的兴趣，也能想将自己心目中理想家居画出来和大家分享。

2.设计恰当的课堂导入，创设情景，激发学生的学习兴趣

有的学生对美术课缺乏兴趣，不是因为学习的积极性不高，也不是主动性不强，而是教师的讲授缺乏吸引力，如果课堂出现这种情况，作为教师就应该做深刻的反思。我们不妨从课堂的导入和情境的创设做起。
导入是教师开始授课之前的重要环节。成功的导入能为整节课做好铺垫，使课堂内容在一开始就吸引学生，从而调动他们的积极性，主动参与教学过程，顺利完成课堂教学任务，以此提高课堂效率。学生的认知过程和情感过程是一个有机联系的整体。在教学中，依据教学内容借助多媒体教学手段，运用音乐、视频、图片等教学资料，创造宽松、活跃的课堂气氛，丰富教学内摘自：毕业论文格式字体www.7ctime.com
容，调动学生的情绪，能够引发学生积极主动探求知识的兴趣。
三、结论
创建高效课堂既是每个教师共同的追求目标，也是新时期下教育观念的体现。虽然目前对高效课堂的研究还存在很多问题，研究还不深入，但随着新课标改革的不断推进和教师观念的转变，关于高效课堂的研究会有所更新，相信美术高效课堂的研究也会取得实质性的进展。
参考文献：
杨增群，谈如何优化初中美术课堂教学[J].教育教学论坛，2010/34
周天涯，初中美术课堂有效教学的思考与探索[J].艺术教育，2011/07
[3]梁少俊，怎样开展初中美术高效课堂[J].现代阅读（教育版），2012/15