研究学业提高学习效率减轻学业负担学位

论文导读：的孩子推上社会竞争的风头浪尖学生的学习压力大，有很大一部分来自家长过高的期望值。孩子进一流的学校，上重点班，让优秀老师教，固然是好的一方面，但同时也给孩子无形的增加了压力。并未能从孩子的实际情况出发，从他们的接受能力去考虑。孩子是否能接受，是否愿意接受呢？2、不给孩子增大无形的负担周

六、周日的奥数班、

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摘要：减轻学生过重的课业负担，不是某个方面，某个人的责任。而需要各级教育部门、社会、学校、家长、老师多方面相互协调，共同努力。只有每个方面都尽到了自己的责任，把自己的责任承担起来，这样才能谈减负；只有各个方面相互协调，目标一致，同心协力，才能更好的完成任务，达到肩负的目的。
关键词：减负；责任；义务；考核
1002-7661（2013）01-026-01
减轻学生过重的课业负担，是当前教育面临的一个十分棘手的问题。以一名小学六年级的学生为例，除了每天8个小时的上课时间外，还要完成许多作业。许多学生当天的作业从下午放学一直要写到晚上8、9点，而且要求书写速度快。慢一点的，根本就无法完成。每天需要完成的各项作业已经成为学生的负担，导致了许多学会了抄袭别人的作业，学会了弄虚作假，欺骗家长和老师。更重要的，使许多学生从小对学习产生了厌倦的心理。学习不是主动的，而完全是被迫的。因此，减轻学生的课业负担，已经是一项迫在眉头的任务，那么我们应该怎么做呢？

一、各级教育部门的义务

1、各级教育部门应该制定切实可行的学生考核制度，扭转以往以分数考核为主，转变为多方面，多角度，多层面的考核学生考试成绩是其中的一部分，但不应该成为主要因素。尤其是对毕业班学生的考核，摒弃分数是唯一考核的方法，转变为多元化，多角度的综合考核。
2、建立完善的教师考核制度对教师的考核，也不能局限于学生考试分数的高低。考试分数仍然是其中的一部分，再加上教师的专业素养，教育教学水平，教学能力，思想道德等等多发面。打破过去的一刀切的考核方法，让老师首先从只追求分数的思想中解脱出来，这样才能降低学生的压力。

二、社会方面的责任

1、运用正确的舆论导向，公正的宣扬学校的教育教学成绩不再以考上清华，北大为参考；不以考上几个重点高中为标准，不加实际地宣扬或批评某个学校的教育教学成果。而应该大力宣扬学校在教育教学的某个方面作出了贡献，那些地方值得去学习，那些地方还有待提高，正确发挥社会各方面对学校教育的舆论监督作用。
2、社会各界应该相互协调，加大对教育的投资，努力改善学校的教学环境大家想一想，一个只有上世纪80年代的教学硬件，软件设施的学校，能更大程度的提高教育教学效率吗？答案肯定是否定的。改善目前教育教学落后的设施，最大限度的提高教学软硬件，能有效的提高教学效果。

三、家长的职责

1、不盲目地把自己的孩子推上社会竞争的风头浪尖学生的学习压力大，有很大一部分来自家长过高的期望值。孩子进一流的学校，上重点班，让优秀老师教，固然是好的一方面，但同时也给孩子无形的增加了压力。并未能从孩子的实际情况出发，从他们的接受能力去考虑。孩子是否能接受，是否愿意接受呢？
2、不给孩子增大无形的负担周六、周日的奥数班、奥语班，英语加强班，很多很多的课外学习。一方面确实给了孩子一定的提高但要看到那是一把双刃剑。孩子的付出，身心所受到的压力远比他们所学到的东西要大的多。

四、学校的任务

1、在完成教学任务的同时，多给学生发挥特长的机会现在的好多学校，一天从早到晚，不是上课，就是上自习。以提高学生的学习成绩为唯一目标，培养出来的是只会考试的学生，把学生许多的特长都抹杀了。因此，学校要多提供给学生展现自我才华的空间和时间。
2、学校是老师行动的指挥棒，应正确的发挥指挥棒的作用学校向老师要成绩，老师就只能问学生要分数。这样逐级下压，最终受苦的还是我们的学生，加重的是学生的的负担。所以，学校对教师的要求、教育非常重要。

五、老师的本职

1、把学生当作自己的孩子去教育，去要求老师对学生的要求，直接影响学生的发展方向。作为教育第一线的教师，要明确教育目标，培养全面发展的新型人才。不让学生只朝着一个方向发展，更不该以学习的好坏，分数的高低去评价学生。对待学生就像对待自己的孩子一样，不给孩子施加过多的压力，不简单机械地让学生完成重复多余的学业任务。
2、努力改变目前单一的教学手段，提高课堂效率给学生提供多方面，多样化的教学手段。让学生从被迫学习到爱学、乐学，把学生从压迫中解脱出来。这样不但教学成绩好，而且学生各个方面都会有一定的发展。努力提高课堂效率，加深知识的接受程度，将自主学习变为学生最终的学习方法。
3、换位思考，设身处地的为学生考虑如果你是一位学生，一天从早到晚坐在教室里，不是听讲，就是写作业。每天坐上8个小时，写写画画，读读背背，你愿意吗？一个成年人都难以接受的事情，为什么要强压在一个小小年纪的孩子身上呢？因此，老师布置教学任务，应该从学生的角度出发，处处为学生着想，一切为了学生。
参考资料
张新娜. 学生“课业负担”过重引发的思考 《科技信息》，2007 23.
褚远辉. “减负”二题 《大理师专学报》，2000 4.
[3] 褚远辉. 从学生课业要素及负担的不均衡性看“减负”，现代教育管理，2009 09.
[4] 辉进宇. 减轻学生过重课业负担的心理学思考 楚雄师范学院学报，2007 12.