试述美育提高美育在素质教育中实效性

论文导读：指向“至高的善”。（作者单位宜昌市夷陵区小溪塔街道第三中学）
《中国教育改革与发展纲要》指出：“美育对于培养学生健康的审美观念和审美能力，陶冶高尚的道德情操，培养全面发展的人
才，具有重要作用。”加强美育，既是素质教育的基本要求，也是全面提高学生能力的重要举措。然而在中学教育阶段，美育的滞后甚至缺失，严重影响了学生的全面发展。

一、当前中学美育工作存在的主要问题

1.教学规范性不够

与其他学科相比，美育缺乏硬性的教学目标，教学中学校和教师的自主性和随意性很大，有的学校甚至为了追求学习成绩，把美育放在可有可无的位置，有的教师也是根据自己的喜好，想上什么就上什么。同时，美育作为情感教育，也难以像语文、数学那样进行量化学习、考核，这就增加了美育教学的弹性。

2.情感引导力不足

近代教育家蔡元培说：“美育者，应用美学理论于教育，以陶养感情为目的者也。”开展美育，就是要通过艺术的引领与宣泄作用，促进学生形成良好的情绪，培养学生健康的人格。然而在教学实践中，教师往往只注重了美育知识、美育技法的学习，忽视了美育的情感引导、培养和宣泄功能，导致美育在情感引导与培养上作用发挥不够。

3.教法创新性不强

美育是一种认知教育、情感教学，与时代气息紧密相连。在教学中，教师需要主动接受新生事物，善于把时下一些流行的、时髦的事物融入教学活动中，并运用多媒体、情感体验课等新设备、新教法对学生的情绪、认知进行积极引导。但在初中教学中，很多美术教学还停留在教师讲、学生听、听完练习的阶段，教法墨守成规、按部就班，致使学生学习兴趣不高。

二、提高美育实效性的具体措施

学生的全面发展，离不开美育。在素质教育中，要不断加大对美育的重视力度，发挥美育在学生情感引导与培养上的作用，提高美育的针对性和实效性。

1.强化素质教育意识，提升美育的规范性

良好的美育可以培养学生良好的审美观念、审美情趣，让学生远离低俗，集中精力，对于知识教育也有积极推进作用的。因此，要进一步强化素质教育意识，科学规划美育教学活动。在结合教学大纲完成规定教学任务的同时，也要结合不同时期学生的成长特点，有针对性地开展美术教学，对学生情绪、情感进行有目的地引导与培养，让学生正确认知“真善美”、远离“假丑恶”。同时，作为美育教师，也要主动把美育教学融入全校教学实践活动中，提高美育的影响力和实效性。

2.发挥美育积极作用，增强美育的引导力

美育影响着学生的情感、想象、思想、意志和性格。它能丰富学校的精神文化生活，激起学生的情绪体验，提高学生的思想觉悟。教学中，要充分发挥美育的积极作用，提高美育的渗透力。要与德育结合，用优美感人的艺术形象，帮助学生认识人们的生活、理想和斗争，使他们受到生动的思想品德教育。要与智育结合，以生动活泼的教学形式，放松学生的身心，增强学生的学习兴趣，培养他们积极向上的健康心态和良好的学习情绪。同时，美育也可以提高学生的观察、想象摘自：学术论文翻译www.7ctime.com
、思维和创造能力，对智育也有积极的促进作用。要与体育结合，以健康向上的形象，引导学生热爱体育、锻炼身体。

3.创新美育教学活动，提高美育的实效性

要创新教学理念，提高责任感与使命感，真正使美育成为“一种按照美的标准培养人的形象化的情感教育”。要丰富教学内容，提高针对性和实效性。既要学习传统的民俗文化，又要学习现代的科技知识；既要提高学生的欣赏水平，又要提高学生的动手能力；既要注重学生知识的学习，又要注意学生情感的引导；既要保持相对独立性，又要主动融入其他学科的教学中；既要注重传统的写写画画，又要运用现代多媒体等新技术开展艺术展示课、野外写生实践课。总之，要使美育的最终价值指向“至高的善”。
（作者单位 宜昌市夷陵区小溪塔街道第三中学）