对于英语素质教育在英语教学中渗透

论文导读：为高职院校的一门必修课程，必须坚持素质教育的原则。英语教师要运筹帷幄，适时地在英语教学中渗透素质教育。这样就可以打造一个学生“喜闻乐见”的英语课堂，让英语课堂像磁铁一样牢牢吸引住学生，同时，也有助于培养综合素质较强的学生。

一、高职英语教师要灵活地驾驭教材，把教材主题作为实施素质教育的阶梯，让学生在文本的

摘要： 大学英语是高职院校的一门基础课程，很有必要在教学过程中渗透素质教育。要实现素质教育的渗透就应从灵活驾驭教材、积极开辟第二课堂，以及着力培养学生的英语交际能力三个方面着手。
关键词： 高职英语教学素质教育渗透策略
高职教育是培养应用型人才的主要阵地，而实施素原创论文www.7ctime.com
质教育是高职教育发展的生命力所在，高职院校的日常教学活动必须重视学生的素质教育，坚持不懈地在各课程中贯彻素质教育。英语作为高职院校的一门必修课程，必须坚持素质教育的原则。英语教师要运筹帷幄，适时地在英语教学中渗透素质教育。这样就可以打造一个学生“喜闻乐见”的英语课堂，让英语课堂像磁铁一样牢牢吸引住学生，同时，也有助于培养综合素质较强的学生。
一、高职英语教师要灵活地驾驭教材，把教材主题作为实施素质教育的阶梯，让学生在文本的阅读和感悟中接受素质教育
高职英语教材有其特殊化、独特化的一面，每篇英语课文的设计都体现了一个主题，都是围绕一个主题展开的。有的文章是关于社会生活的，有的是关于环境保护的，有的是关于人性的纯洁与伟大的，有的是关于人生感悟的，还有的是对社会现象的无情批判和揭露，而不管哪个主题的文章对学生都有一定的启示作用。教师在教学中要认真把握每篇文章的主题，切合文章主题对学生实施素质教育。高职学生生理和心理都相对成熟，他们对教材里的每一篇文章每一个主题都有自己独特的理解和特别的情感体验。
首先，一千个读者就有一千个哈姆雷特，教师既要尊重每个学生对文本的情感体验，又要抓住学生的情感体验渗透素质教育。比如在My Mother’s Desk一课教学时，文章以母亲的书桌为线索，向读者传递了一种深深的母爱，传递了作者对母亲深深的思念及对写作信念的坚持。这篇文章字里行间都流露出深深的爱意。教师在教学这篇文章时可以创造一个温馨的情景，利用多媒体手段向学生展示《背影》等文章中的插图，让学生回忆自己和亲人间的点点滴滴，让学生带着感情去阅读文章。这样能够加深学生对文章的理解，容易让学生产生情感共鸣。同时，在这个过程中教师可以渗透素质教育，让学生明白英语是一门美丽的语言，不是简单的单词记忆和文章背诵，让学生学会领悟英语中的情感。这样学生就会对英语学习产生兴趣，丰富自己的语言知识，提高英语语言技能和应用水平。同时，还能给学生以启迪，拓展学生的思维。
其次，注重教材文本对学生的启示意义，对学生实施素质教育。高职英语教材中有很多文章都对学生有启示作用，都能作为实施素质教育的平台。比如在The Search For Happiness教学中，教师可以适时地向学生渗透人生观、价值观教育，让学生懂得珍惜现在的生活，树立正确的幸福观、爱情观等，这对学生的健康发展是有着非常重要的意义的。不同的教材主题在向学生讲述不同的道理，教师在英语教学中要适时点拨，做到素质教育的“适时渗透”。
二、高职英语教学渗透素质教育要坚持立足于第一课堂，同时开辟第二课堂，提高学生的英语应用能力
高职英语教学渗透素质教育，首先要充分利用课堂教学，利用高职英语教材对学生进行英语基础知识的教学，让学生掌握英语语言知识，掌握语言、词汇、句型和语法知识，对学生进行听说读写训练。在课堂上要结合教材对学生进行西方文化背景、历史人文的讲解，带领学生充分领略西方文化，让学生了解西方国家的风土民情和生活习惯，包括饮食习惯和问候习惯，等等，让学生在对比中发现中西方文化的异同。同时，高职英语教学还要立足于课外，充分利用第二课堂实施素质教育。英语教师要组织学生在课外欣赏英语电影和歌曲，带领学生阅读英文名著，开展形式各样的演讲比赛和朗诵比赛，让学生充分展示自己的英语才能。还要为学生的英语学习和交流提供平台，可以开设英语角，让学生多说英语，多感受英语，提高对英语语言的应用和驾驭能力。教师可以有目的地带领学生参加各种英语社会实践活动，让学生在实践中得到提高。
三、高职英语渗透素质教育的关键是培养学生的英语交际能力，培养“能写会说”的高素质应用型人才
高职院校培养的是应用型人才，如果只注重对学生英语知识的培养，忽略了对学生交际能力的培养，培养出来的学生就极有可能成为“光会写、不会说”的英语人才，这种“哑巴”人才是不能满足社会对人才的需求的。因此，教师要设计好教学活动，课堂教学要注重对学生交际能力的培养。教师要营造一个良好的交际氛围，让学生充分发挥自己的想象力，展示自己的英语水平，展现自己的交际能力。教师要鼓励学生多说英语、多用英语。教师可以定期组织学生进行英语歌舞剧表演，进行英语辩论比赛，强化学生的交际意识，鼓励他们使用英语进行交流，充分发挥学生作为学习主体的作用，尊重学生能力的发展和提高。教师要把学生交际能力的培养当成素质教育的关键，在英语考核中体现交际能力，让学生把提高自己的交际能力作为英语学习的动力，让他们积极主动地学习英语。
四、结语
在高职英语教学中渗透素质教育是非常必要也是非常重要的，高职英语教师要积极改革教学方法，寻找一切可能的突破口实施素质教育，注重对学生综合能力的培养，促进学生全面发展。
参考文献：
陶素芬.高职英语教学中渗透人文素质教育的探索[J].跨世纪，2009（1）.
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