探索探究如何打造高中程序设计精品课堂

论文导读：
【摘要】程序设计是我校高中信息技术课中的又一重要内容。学生在学习的过程中普遍感觉比较难，多数同学只能够做一些简单的模仿，很难做到创新。每一节课老师都感觉到时间很紧，尽管老师把一半左右的时间都留给了学生进行练习，但还是有部分学生没能完成任务。这就需要我们打造属于自己的精品课堂。本文中笔者将会和大家共同来探讨和分享一些这方面的经验。
【关键词】程序设计；精品课堂
我们知道，充分了解学生是上好任何一节课的基础，打造高中程序设计精品课堂也不例外，俗话说：“磨刀不误砍柴工”。因此在教学之前，我通过多种途径深入去了解我所教学生的情况。通过和部分初级中学的同行们交流、对学生进行问卷调查，我基本掌握了学生的情况。大致是这样的：张家港市市区初中都正规开设信息技术课，学生也学了些算法与程序设计，有一定基础，而乡下的中学还是不怎么正规上课，他们基础水平低点。所以上《算法与程序设计》这册书，我得做好充分的准备，因为我的学生对程序的掌握参差不齐，学生之间存在差异，并且这种差异还很大。
了解了学生只是一个前提，我们还得研究教材，教学得紧扣教材，依靠教材，但是又不能完全的实行“拿来主义”，我们得对教材进行研究，实现教材的本地化，对教材实施二次开发。我具体是这样做的：比如，讲到累加算法的时候，很多老师都是沿用了课本上的例子“求1+2+3+……+100的值，输出计算结果”来给学生讲解和进行练习。在教学中，我就给学生设计了这样的任务，“NBA记分器”的制作，要求学生编写程序来实现NBA比赛中得分的累加，其实在累加算法中，核心的应用就是循环语句的应用，在上面举到的两个例子中，程序的本质是一样的，但是表现出来的形式是不同的，第一个例子中，学生初步体验了算法的重要性，程序的神奇性，但是他们也感觉到了程序的枯燥，通过对“NBA记分器”的制作，学生的课堂氛围热闹起来了，因为现在很多学生都是NBA球迷，他们会讨论最近NBA的情况，不用老师组织，他们就会自己展开竞争，想做出更“酷”的程序来吸引周围同学的眼中专生毕业论文www.7ctime.com
球。
课本上的例子仅仅是给掌握程序基础薄弱的学生用的，而对于基础稍好的学生，我都会精心设计一些同学们喜欢的热点，结合课堂教学目标来设计教学任务，这样可以使课堂氛围变得活跃。学生往往对这门科目不太重视，加上上课时学生的自由度比较大，管理好、引导好学生确实是一个老大难问题，良好的信息技术课堂氛围就显得尤其重要，它是我们上好一节课的关键。以此同时，精心设计的教学任务还保证了学生对课堂的参与程度，程序设计多数时候是枯燥的，学生应付完成也存在，他们很难体验到程序设计的乐趣，我们教师应该关注学生喜欢什么，把发生在学生身边的一些热点引入到课堂中来，有时候我们只是改进了一小步，但效果往往是进了一大步。我们信息技术老师一定要充分重视这一点，特别是在程序设计的教学中，更是如此，因为程序设计对于多数学生来说，感觉学习难度比较大，作为老师，要想办法来保证学生对课堂的参与度，在枯燥的程序设计中找到程序设计的乐趣。有时候我们稍微做了一些设计改进，课堂效果就大不一样了。
了解了学生，研究了教材。我们还必须研究教法。在教学中，我采用了“一帮一”、“多帮一”的教学模式。先通过电子教室网络平台给学生进行简单的演示后，然后给学生安排分层的教学任务，在学生完成任务的过程中，在检查学生的掌握情况时，我会让部分学生利用电子教室进行演示，这样提高了学生的积极性，增强了互动性，同时，应及时的给学生一个鼓励性的点评，因为人人都有展示自己才能的，学生为了展示自己的才能就会积极的去完成老师安排的作业，在一种互动中，氛围就调动起来了。学生基础不一样，操作比较好的学生，我就会安排他去教基础差的学生，形成“一帮一”、“多帮一”的教学模式。这样，基础好的学生就有了展示自己才能的机会，他们提前完成了操作要求后也没有时间去玩游戏之类的东西了，而基础差的学生也能完成老师的操作要求了，兴趣也就培养进来了。在这种模式的交互式活动中，信息技术课堂氛围也达到了良性循环。在学生操作的过程中，教师要注意观察，在学生自主完成任务的过程中教师要给予激励，教师要给予指导和引导，充分发挥教师的主导作用。同时，老师不要过多的干预学生的活动，而更多的是观察学生活动，针对出现的问题进行一定的引导，我们不要一味的指导，我想引导有时候比指导更有用，因为引导往往培养了学生的学习能力。
通过研究学生，研究教材，研究教法，把枯燥的程序设计课上得生动，这是我们每一个信息技术教师的追求，在我的课上，收到了很好的效果，拉近了我和学生之间的距离，学生更愿意参与课堂了，课堂氛围也好起来了，课堂效益也提高了。我想打造精品课堂还有许多工作要做，方法也还可能有很多，作为信息技术老师，我们一定要主动起来，一句话，拯救我们的只有我们自己。当然“革命是痛苦的”，但是面对摆在我们面前的困难和挑战，“革命”又是必须的，在新课改的背景下，在新课改的要求之下，我还会不断的探究，不断的努力，力争为我校信息技术课程的教学开辟一条新的道路。